дкриті і закриті питання і відповідати на них; вчать прийомам активного слухання.
Ігри на розвиток уміння переробляти інформацію.
Магазин іграшок
Опис гри: педагог поділяє дітей на дві команди. Перша команда - «покупці», друга - «іграшки».
Кожен учасник другої команди загадує, який іграшкою він буде, а потім приймає «застиглу» позу, зображуючи розставлені в магазині товар.
«Покупець» підходить до будь-якої «іграшці» і запитує: «Хто ти?»
Після цього питання учасник другої команди починає імітувати дії, характерні для задуманої іграшки. «Покупцеві» потрібно відгадати і назвати іграшку, яку йому показують.
Що на що схоже
Опис гри: Педагог домовляється з дітьми про те, що вони будуть згадувати загадки, використовую для опису задуманого предмета або істоти тільки порівняння.
За допомогою лічилки вибирається, що водить, який буде відгадувати загадки. Він виходить з кімнати і не повертається до тих пір, поки інші учасники ні домовляться про слово. Водить повинен відгадати, яке слово задумали діти.
Потім ведучий змінюється, гра поновлюється.
Ці ігри розвивають вміння розуміти один одного, вникати в суть отримано інформацій; розвивають вміння працювати з інформацією через встановлення логічних і причинно-наслідкових зв'язків, а так само умозаклячать.
Ігри на розвиток уміння говорити самому.
Магазин
Оснащення: різні предмети, іграшки, продукти.
Опис гри: За допомогою лічилки вибирається, що водить - «продавець», інші діти - «покупці».
На «прилавку магазина» розкладаються різні «товари». Один з «покупців», не називаючи предмет, описує його і розповідає, для чого він може стане в нагоді, що з нього можна приготувати і т.д.
«Продавець» повинен здогадатися, який саме «товар» потрібен «покупцеві».
Потім водящій змінюється, гра поновлюється.
Опиши друга
Опис гри: з допомогою лічилки вибирається пара дітей. Вони встають один до одного спиною і по черзі описують зачіску, одяг і обличчя свого партнера.
Після цього опис порівнюється з оригіналом і робиться висновок про те, наскільки був точний кожен гравець.
Потім вибирається інша пара, гра поновлюється.
Ця група ігор допомагає навчити дітей викладати свої думки точно, стисло, без спотворення сенсу; розвиває вміння оцінювати інших з позиції доброзичливості, враховувати особистісні особливості слухача.
Регулярне використання цих ігор в безпосередньо освітньої діяльності дозволить підвищити рівень комунікативних здібностей дошкільнят.
Висновок
Гра - як складний соціально-психологічний феномен має велике значення не тільки в житті дитини, але й протягом усього життя вже дорослої людини.
Звернення до історичного досвіду у вихованні дітей дозволяє виділяти гру як найважливіший засіб прилучення дитини до загальнолюдських (універсальним) та індивідуальним цінностям розвитку, які визначають особливий...
