я психологічної допомоги в конструктивному вирішенні цих проблем.
Використовувані матеріали: чистий аркуш паперу формату А4, олівці, фломастер.
Хід заняття: засудженому пропонується зручно розташуватися на стільці, взяти олівець в ліву руку (якщо він правша), і почати малювати каракулі з закритими очима, не відриваючи олівець від паперу. Час процесу малювання каракулі попередньо не обговорювалися. Зазвичай на виконання завдання вистачає 5-8 хвилин. Далі засуджений виділяє кольоровими олівцями одну або кілька фігур і вибирає для подальшої роботи будь-яку з них. Отриману фігуру засуджений наділяє, якими то певними якостями, властивостями (собака спокійна, вірна, добра і т.д.)
У ході обговорення малюнка у засудженого відбувається усвідомлення і проекція існуючих проблем, програються різні варіанти їх вирішення.
Вправа: «Все одно ти молодець, тому, що ...»
Вправа виконується в парах (це - інші пари в порівнянні з попереднім вправою), Перший учасник пари починає розповідь зі слів: «Мене не люблять за те, що ...». Другий, вислухавши, повинен відреагувати: «Все одно ти молодець, тому що ...». Потім учасники міняються ролями.
Після виконання вправи група обговорює його за схемою:
Всі змогли відреагувати на розповідь партнера заданим чином?
Хто не зміг або не встиг це зробити? Чому?
Що відчував той, до кого була звернена підтримка?
Що відчував слухає? І т.д.
Дати учасникам відчути ефект підтримуючого ставлення з боку партнера.
Підведення підсумків.
Постановка цілей і завдань на поточний заняття.
ЗУСТРІЧ 8.
«Який я і яким би хотів бути».
Мета:
- осмислення відмінностей між реальним і бажаним «Я»;
прояв неусвідомлених проявів про себе;
аналіз кожним учасником змін відбулися в ньому за час тренінгу;
проектування свого майбутнього;
Зміст заняття.
Привітання.
Рефлексія почуттів по приходу на заняття.
Постановка цілей і завдань на поточний заняття.
Малюнок у колі «Мандала»
Тема, над якою будемо сьогодні працювати, називається: «мої бажання». Вам необхідно буде намалювати в колі те, що ви хочете, бажання, можливо, це будуть воші плани на майбутнє.
Обговорення малюнка.
Гра «Комплімент»
Учасники шикуються у два кола: внутрішній і зовнішній. Учасники, що стоять один навпроти одного, говорять один одному компліменти, додаючи після кожного: «А ще я ....».
Вправа: «Валіза в дорогу»
Матеріали: Кілька аркушів паперу, ручка або олівець.
Методика: Один з учасників тренінгу виходить з кімнати за двері на кілька хвилин. Решта спільно, починають збирати йому в далеку дорогу« чемоданчик »: на листку паперу, розділеному на дві частини олівцем, з одного боку вказують позитивні якості цього учасника, а з іншого негативні, які повинні бути піднесені як резерв для змін. Загалом має бути 5 - 7 характеристик з одного і з іншого боку. Потім учасник повертається в кімнату і йому зачитується і передається список його якостей. У нього є право на одне питання. У міру психологічної готовності інших членів групи, вся процедура повторюється спочатку, поки всі учасники не отримають свій «чемоданчик».
Вправа «Відмова».
Учасникам необхідно обгрунтувати перевагу і недоліки відмови і занести дані в таблицю.
Завершення роботи. Рефлексія.
яке домінуючий настрій зараз;
що хочеться сказати в ув'язненні ,;
якісь побажання учасникам і ведучому.
Після корекційних заходів, нами була проведена повторна діагностика засуджених, яка показала, що результати стали значно краще, їх психологічний стан стало більш врівноваженим, піддалися корекції акцентуації характеру, рівень тривожності і напруженості значно знизився. Також ефективність нашої психокорекційної програми підтверджується тим, що після проведення останнього заняття з учасниками арт-терапії була проведена бесіда, в процесі якої приблизно 56% засуджених відзначили, що проведені заняття з арт-терапії надали на них позитивний вплив, 30% опитаних констатували, що заняття приносили їм задоволення, вони цікаво провели час, а 14% засуджених відзначили, що ніякого ефе...
