, що відрізняються, але що мають окремі подібні елементи (Dd, Pp, Uu, Ii, Tt), незбіжних з написання (Ss, Ff, Ch, ch, Rr та ін)
2. вправи на написання буквосполучень, що зображують один простий звук: [k] - ch, ck; [i:] - ie, ih.
3. вправи на списування окремих слів, речень тексту;
4. вправи на звуко-буквкнний аналіз окремих буквосполучень;
5. складання тематичних словників.
До вправам, спрямованим на навчання орфографії, відносяться:
1. вправи на поліелементний аналіз слів;
2. вправи на угрупування слів за різними словотворчим елементам (Однокореневі слова, слова з однаковими суфіксами, приставками, слова-монографії).
Навчальна письмова мова.
Метою навчання писемного мовлення в середньої школи є формування елементарних умінь письмово мови (написання листа зарубіжному ровеснику). Разом з тим у процесі навчання іноземної мови письмова мова широко використовується як засіб навчання і засіб вдосконалення граматичних і лексичних мовних і мовних навичок, а також мовних монологічних і почасти діалогічних умінь. Прикладом граматичних письмових вправ може служити наступне:
Спиш пропозиція, підкресли додатки Akk. однієї хвилястою рисою, додатки Dat. двома хвилястими рисами. Над підкресленими словами (або групами слів) вкажи, на яке питання вони відповідають. p> Приклад письмового лексичного вправи:
Склади письмово словник за темою "Das Essen", використовуючи вправи в якості опори.
Під навчальної письмовою мовою розуміється всю систему мовних та умовно-мовленнєвих вправ, що виконуються у письмовій формі. До них відносяться граматично і лексично спрямовані умовно-мовні вправи: а) за картинками, наприклад: скласти письмово кілька питань по картинці, б) по ситуації; в) за тексту, наприклад: відповісти письмово на запитання до тексту, скласти план розповіді, викласти письмово короткий зміст тексту; г) відповісти письмово на питання в зв'язку з текстом.
Найважливіше місце письмова мова займає у формуванні монологічних умінь, які закріплюються вправами наступних видів:
- письмовій опис картинки (або серії картинок) з теми або за мотивами теми;
- письмове виклад основного змісту тексту (на середньому і старшому етапі);
- написання твір по темі після її грунтовного вивчення;
- складання плану і тез для повідомлення (доповіді) на певну тему;
- написати листа закордонному сверстнику.
Як випливає з перерахованих вище видів вправ, всі вони відносяться до комунікативним письмовим вправам.
Виділяють такі форми комунікативної письмової мови:
Тези - злегка формалізоване резюме, де виділені основні положення, і кожне з них розглянуто окремо. p> Конспект навчальний - одна з найважливіших форм навчальної записів, що представляє собою зв'язне, стислий і послідовне письмовий виклад змісту засвоюваного матеріалу. Конспект - ефективний засіб закріплення в пам'яті прочитаного тексту, дисциплінують і розвиваючі мислення учнів, спонукають глибоко осмислити прочитане, знайти важливе і суттєве, виразити його в стислих до читання фразах. Конспект, як правило, складається з 3 основних елементів: плану, тез основних думок конспектіруемого джерела і фактичного матеріалу. p> Виклад - письмовий переказ тексту літературного твору, що вивчається в відповідно до програми. Виклад - різновид вправи близького до твору, розвиваючі пам'ять і логічне мислення, збагачують мову словами і оборотами літературної мови. Підготовка до викладу включає: розбір змісту тексту, логічний, композиційний і мовний аналіз. Розрізняють докладні, стислі і такі, в яких учні висловлюють свої судження по приводу висловлюваних фактів.
Реферування - процес згортання, ущільнення інформації, наявної в тому чи іншому науковому тексті, з метою отримання короткого, стислого викладу змісту призначеної для цього статті, глави книги, монографії і т.д. Головне завдання реферування полягає в тому, щоб при невеликому обсязі реферату зберегти як можна більше значимої інформації, щоб неминуча втрата інформації в мінімальному ступені торкнулася важливих і суттєвих відомостей, що містяться в тексті.
Анотація - вторинний джерело інформації з частково скороченою, частково форматізірованним тезаурусом, який відповідає на питання В«про що?В», має просту граматику.
Твір - самостійна письмова робота учня на задану тему. У одних випадках вони спираються на знання літературного матеріалу, в інших, на особистий життєвий досвід і безпосередні спостереження автора. Види розповідні (оповідання про життя літературних героїв або про себе), описові, характеристичні (аналіз образу літературного персонажа або живих людей), твір міркування.
Рецензія - письмовий відгук, що містить критичну оцінку наукового, художнього твори, вистави, концерту, кінофільму, книги. Даєтьс...
