ції педагога в даному процесі.
Теоретична значимість результатів дослідження полягає в тому, що воно робить внесок у теорію особистісно орієнтованого освіти у початковій школі, розкриваючи наукові основи процесу формування особистісної саморегуляції молодших школярів в умовах партнерських відносин з однолітками. Результати дослідження можуть служити теоретичним підгрунтям для дослідження процесу формування особистісної саморегуляції на наступному віковому етапі.
Достовірність результатів дослідження визначається методологічною обгрунтованістю основних теоретичних позицій; застосуванням комплексу методів, що відповідають меті та завданням роботи; комплексом діагностичних методик; широкої апробацією результатів дослідження.
Практична цінність результатів дослідження визначається можливістю їх використання вчителями початкової школи для вдосконалення процесу навчання і виховання молодших школярів. Розроблено комплекс діагностичних методик, рекомендацій з організації та проведення уроків з молодшими школярами для застосування методичними службами освітніх установ та органів управління освіти для підвищення ефективності педагогічного процесу.
Результати дослідження рекомендується використовувати для підвищення рівня професійної підготовки вчителів до практичної реалізації у своїй діяльності спеціальних умов для формування особистості молодшого школяра. Робота також може бути продовжена іншими дослідженнями в аспекті розробки змісту, методів і форм роботи з дітьми на етапі їх переходу в середня ланка школи.
Дисертація Є. С. Федосєєвою є закінченим самостійним дослідженням, що містить теоретично і емпірично обгрунтовані умови формування особистісної саморегуляції молодших школьников, і має важливе науково-практичне значення; впровадження її результатів вносить значний внесок у подальший розвиток теорії особистісно орієнтованої освіти, розкриваючи наукові основи процесу формування особистісної саморегуляції дітей молодшого шкільного віку. За своїм змістом дослідження відповідає вимогам до кандидатських дисертацій за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка, історія педагогіки і освіти.
(13.00.01) (13.00.08)
Голова експертної комісії: д-р пед. наук, проф. Л. І. Столярчук Члени експертної комісії: д-р пед. наук, проф. О. Д. Мукаева канд. пед. наук, проф. А. А. Глєбов. br/>
Додаток 10
ВІДГУК НАУКОВОГО КЕРІВНИКА Про шукачів
У відгуку наукового керівника розкриваються
- відношення претендента до роботи над своєю дисертацією;
- оцінка готовності претендента вченого ступеня ставити і вирішувати наукові завдання;
- якості здобувача, проявлені в ході дисертаційного дослідження;
- перспективність дослідника.
Додаток 11
ЗРАЗОК стенограми засідання вченої ради ПО ЗАХИСТУ ДИСЕРТАЦІЇ
СТЕНОГРАМА
засідання вченої ради Д 212.027.02
при Державному освітньому установі вищої
професійної освіти В«Волгоградський
державний педагогічний університет В»
29 травня 2009 Протокол № 10
Присутні 15 членів вченої ради:
Бондаревська Євгенія (13.00.01) Василівна
Боритко Микола (13.00.08) Михайлович
Воробйов Микола (13.00.01) Єгорович
Данильчук Валерій (13.00.08) Івановичу
Корепанова Марина (13.00.01) Василівна
Коротке Олександр (13.00.01) Михайлович
Куликова Світлана (13.00.01) В'ячеславівна
Мукасва Очир Джогаевна
Цукор чу до Олена Іванівна
Столярчук Людмила (13.00.01) Іванівна
Сучилин Анатолій (13.00.08) Олександрович
Сергєєв Микола Костянтинович
Зайцев Володимир (13.00.01)
Васильович
4. Глєбов Олександр (13.00.0!) Олександрович доктор педагогічних наук, професор, заст. голови вченої ради кандидат педагогічних наук, професор, вчений секретар спеціалізованої вченої ради.
Голова вченої ради, професор Сергєєв Н. К.:
У залі присутні 15 членів вченої ради, з них 8 Докторів наук за профілем розглянутої дисертації, що становить кворум. Рада має право приймати рішення. p> Порядок денний: захист дисертації Федосєєвою Олени Сергіївни, аспіранта кафедри педагогіки Волгоградського державного педагогічного університету на тему В«Формування особистісної саморегуляції молодших школярів в умовах партнерських відносин з однолітками В», поданої на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - про-щая педагогіка, історія педагогіки і освіти.
Робота виконана на кафедрі педагогіки Волгоградського державного педагогічного університету.
Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Корепанова Марина Василівна.
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Ми...
