й з показниками:
-відкритість, доброзичливість, товариськість (фактор А); p>-впевненість у собі, стабільність (фактор С);
-домінантність, незалежність (фактор Е);
-соціальна сміливість, невимушеність (фактор Н);
-тривожність, заклопотаність (фактор О) - негативний зв'язок;
-емоційний статус.
Цікавим видається виділений симптомокомплекс особистісних властивостей, взаємозалежний з навчальним статусом.
Його відрізняє внутрішня гармонійність, цілісність, взаємодоповнюваність виділених особистісних якостей. p> Наприклад, товариськість і доброзичливість (фактор А) прямо пов'язані з соціальною сміливістю і невимушеністю (фактор Н), і в Водночас, гармонійно поєднуються з упевненістю в собі, стабільністю (фактор С), а домінантність і незалежність (фактор Е) надають всій вищевказаної характеристиці логічну завершеність. p> Особливу увагу хочеться звернути на виділену негативну взаємозв'язок з тривожністю; що, з одного боку, досить логічно поєднується з іншими виділеними особистісними властивостями, тобто, товариські і впевнені в собі діти менш тривожні; з іншого боку, виділена взаємозв'язок суперечить взаємозв'язки проведених раніше психологічних досліджень/1 /, а саме, у ряді випадків висока тривожність має позитивну взаємозв'язок з навчальним статусом, оскільки тривожні діти більше сумлінні, відповідальні, акуратні, уважні, що визначає їх найбільш ретельну підготовку до занять, кращу засвоюваність матеріалу на уроці і хорошу поведінку.
Виявлена ​​ж негативна взаємозв'язок є характеристикою даного класу. p> Особливо слід відзначити відсутність значущих взаємозв'язків фактора В (високий ступінь сформованості інтелектуальних функцій, великого обсягу знань) з навчальним статусом. Для пояснення даного факту, ймовірно, потрібні додаткові психологічні дослідження. <В
ТАКИМ ЧИНОМ , проведений аналіз, по суті, дозволяє виявити психологічний особистісний портрет успішного учня в даному класі.
Для аналізу основних видів комунікацій і виявлення їх специфіки в педагогічному "репертуарі" вчителя, було використано ряд методик (див. розділ 3).
В
За методикою соціально-комунікативної компетентності отримані наступні результати:
СКН (соціально-комунікативна незграбність) 8
ПН (нетерплячість до невизначеності) 8
К (надмірне прагнення до конформності) 3
РСР (підвищене прагнення до статусного
зростанню) 10
ІН (орієнтація на уникнення невдач) 5
ФН (фрустраційна нетолерантність) 15
Найбільше відхилення від середніх величин виявлено за показниками: К (надмірне прагнення до конформності),
ІН (орієнтація на уникнення невдач), ФН (фрустраційна нетолерантність).
Фрустрационная нетолерантність. Високе значення за даним показником вказує на емо...
