айбутнього предмета на основі вихідних образів, які радикально відрізняються від кінцевого продукту мислення. br/>
Висновок
О.М. Леонтьєв, підкреслюючи довільний характер вищих форм людського мислення, їх производность від культури і можливість розвитку під впливом соціального досвіду, писав, що мислення людини не існує поза суспільством, поза мовою, поза накопичених людством знань і вироблених їм способів розумової діяльності: логічних, математичних і т.д. Окрема людина стає суб'єктом мислення, лише оволодівши мовою, поняттями, логікою. p align="justify"> Мислення має цілеспрямований характер. Необхідність в мисленні виникає передусім тоді, коли в ході життя і практики перед людиною з'являється нова мета, нова проблема, нові обставини і умови діяльності. По самому своєму суті мислення необхідні лише в тих ситуаціях, в яких виникають ці нові цілі, а старі засоби і способи діяльності недостатні для їх досягнення. За допомогою розумової діяльності, що бере свій початок в проблемній ситуації, і вдається створити, відкрити, знайти, винайти нові способи і засоби досягнення цілей і задоволення потреб. p align="justify"> Мислення - це шукання і відкриття нового. У тих випадках, де можна обійтися старими, вже відомими способами дії, колишніми знаннями і навичками, проблемної ситуації не виникає і тому мислення просто не потрібно. p align="justify"> Найважливіший механізм творчого мислення полягає в наступному. У процесі мислення об'єкт включається в усі нові зв'язки і завдяки цьому виступає в нових своїх властивостях і якостях, які фіксуються в нових поняттях; з об'єкта таким чином ніби вичерпується все новий зміст; він ніби повертається щоразу іншою своєю стороною, в ньому виявляються всі нові властивості.
Слідом за Л.С. Рубінштейном ми будемо розрізняти наочно дійове мислення і наочно-образне мислення. p align="justify"> Наочно-дієве мислення - вид мислення, що спирається на безпосереднє сприйняття предметів, реальне перетворення в процесі дій з предметами.
Наочно-образне мислення - вид мислення, що характеризується опорою на уявлення та образи; функції образного мислення пов'язані з наданням ситуацій і змін до них, які людина хоче отримати в результаті своєї діяльності, перетворюючої ситуацію. Дуже важлива особливість образного мислення - становлення незвичних, неймовірних поєднань предметів та їх властивостей. На відміну від наочно-дієвого мислення при наочно-образному мисленні ситуація перетвориться лише в плані образу. p align="justify"> Отже, головною умовою виникнення наочно-образного мислення є формування у дітей уміння розрізняти план реальних об'єктів і план їх моделей. У процесі використання моделей у дітей формуються дії, які характеризуються своєю двоїстої спрямованістю - вони здійснюються дитиною на моделі, а відносяться їм до оригіналу. Це створює передумови В«відривуВ» дій від моделі та в...
