едставлена ​​в таблиці 1.
Таблиця 1
Достовірність відмінностей за критерієм Фішера у двох групах випробовуваних за рівнем загального інтелектуального розвитку
Рівень загального інтелектуального розвитку Учні з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності (n = 18) "Психологічно благополучні" учні (n = 42) Достовірність разлічійнізкій66, 7% 7,1% ? * > ? * кр (р = 0 , 01) средній27, 8% 64,3% ? * > ? * кр (р = 0,01) високій5, 5% 28,6% ? * < span align = "justify">> ? * кр (р = 0,05)
З таблиці 1 видно, що у учнів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності достовірно частіше зустрічається низький рівень загального інтелектуального розвитку. У "психологічно благополучних" учнів достовірно частіше зустрічається середній і високий рівень загального інтелектуального розвитку. p align="justify"> Отримані дані дозволяють зробити висновок про те, що рівень інтелектуально-пізнавального розвитку молодшого школяра є чинником, що визначає психологічне благополуччя/неблагополуччя в навчальній діяльності.
Аналіз результатів за рівнем мотиваційної готовності до навчання у школі в двох групах випробовуваних (дані з методики вивчення сформованості "соціальної позиції школяра" Л.І. Божович). Результати представлені на малюнку 4. br/>В
Рис.4 "Порівняльний аналіз результатів за рівнем мотиваційної готовності до навчання у школі молодших школярів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності і" психологічно благополучних "учнів"
З малюнка 4 видно, що у більшості учнів з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності низький рівень мотиваційної готовності до навчання у школі. У більшості "психологічно благополучних" учнів - високий рівень мотиваційної готовності до навчання у школі. p> Достовірність відмінностей між результатами двох груп випробовуваних представлена ​​в таблиці 2.
Таблиця 2
Достовірність відмінностей за критерієм Фішера у двох групах випробовуваних за рівнем мотиваційної готовності до навчання у школі
Рівень загального інтелектуального розвитку Учні з ознаками психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності (n = 18) "Психологічно благополучні" учні (n = 42) Достовірність разлічійнізкая66, 7% 28,6% ? * > ? * кр (р = 0 , 01) високая33, 3% 71,4% ? * >
