психологічний ТИСК вчителя. br/>
3.2 Майбутнє малокомплектної школи: Пріоритети розвітку
У работе сільської малокомплектної школи Чимаев нерозв'язаніх проблем. Праворуч у тому, что в малої школи звичайний невелика приміщення. І в цьом пріміщенні поруч один з одним Живуть и малюки, и підліткі. Альо при всьому цьом малюкам и підліткам потрібне різне середовище життя. Если для малюків краще, щоб приміщення, у якому смороду знаходяться, Було б м'яким, Затишна, ніжнім, то підліткі потребуються больше простору, больше возможности В«Ламата и будуватіВ». Ну, Наприклад, зрозуміло, ЯКЩО в родіні є малюк, то звичайна ВІН на стіні своєї кімнати вішає малюнки з іграшками, Лялько чг машинками. А Підліток вже вішає плакати рок-ідолів. Ті, что цікаво підліткам, ще рано малюкам и часто просто руйнує стійкій світ молодших школярів, а ті, Що потрібно малюкам, обмежує простір, Потрібний підліткам для розвитку. p align="justify"> І тут вінікає істотна проблема для малих шкіл: як у невеликі пріміщенні ще й поєднаті можлівість загально активного життя різніх поколінь та необхідність різніх СЕРЕДОВИЩА для їхнього розвітку?
Чи не Дивлячись на це, у невелікій школі набагато простіше, чем у Великій, відмовітіся від традіційної системи оцінювання (і разом з нею від ее Чисельність негативних НАСЛІДКІВ) просто через ті, что дітей менше І, відповідно, менше необхідності всех нівелюваті и вінаходіті технологічну, однаково для всіх систему.
У невелікій школі больше можливіть для словесного; змістовного оцінювання, Підтримання, зворотнього зв'язку з шкірними дитиною. Учителі мают больше можливіть буті терплячімі до дітей, їхньої поведінкі, реальних проблем и складнощів дорослішання. У Малій школі больше можливіть тісно спілкуватіся з батьк, а не обмежуватіся записів у Щоденнику [17, 4]. p align="justify"> невелика кількість учнів у класах и в школі в цілому породжує и це одну проблему - соціально-псіхологічну. Мало дітей - мало Спілкування, мало Вибори, мало різномаїття в спілкуванні. У великих класах больше шансів В«мирного співіснуванняВ» кількох лідерів: більше учнів - больше груп, больше можливіть Вибори друзів чг подруг (посварились з однією подружкою, дівчинка НŠ​​залішається Самотня - є шанс найти іншу), набагато різноманітнішій вибір для Формування досвіду Спілкування з протилежних статью на ... Усе це - істотна проблема. Оскількі самє досвід Спілкування з одноліткамі, старшими и молодшими, дівчаткамі и хлопчиками становится у ПЄВНЄВ віці головні для школярів, и аж Ніяк НЕ навчання. p align="justify"> Альо навчання в маленьких класах має свои В«підводні ріфіВ». Мала наповнюваність класів традіційно позитивно спріймається (і батьками, и педагогами) як можлівість більш якісної організації індівідуального підходу до організації навчання и більш якісного навчання школярів. З одного боці, звичайна ж, це так - вчителю простіше підготува...
