бувають використовувати культурні слова.
% експериментальної групи мають високий рівень, вони доброзичливо ставляться до дітей і дорослих, використовують культурні слова в спілкуванні.
Діти контрольної групи мають 60% середнього рівня, 40% низький за тими ж показниками що і діти експериментальної групи.
Діаграма 1.
В
Таким чином, проведене дослідження показало, що батьки, які мають низький рівень культури спілкування і батьки з високим рівнем культури спілкування, недостатньо приділяють уваги формуванню культури спілкування у своїх дітей, про що свідчать отримані результати.
Формуючий етап
Мета: формування культури спілкування дітей старшого дошкільного віку за коштами активної взаємодії ДОП та сім'ї за допомогою наочного матеріалу.
Вся робота проводилася з батьками експериментальної групи дітей, результати яких в анкетуванні були низького і середнього рівня.
Протягом 1 місяця здійснювалася робота, в якій ми тісно взаємодіяли з батьками, пропонуючи їм книжки-розкладачки, папки-пересування, плакати, наочні стенди. Зміст наочного матеріалу включало: поради, ігри, вправи, літературу з формування культури спілкування дітей середнього дошкільного віку. p align="justify"> На початку експерименту батьки через зайнятість не погоджувалися з нами працювати, але поступово в ході систематичної роботи ми зуміли зацікавити і привернути батьків до нашого наочному матеріалу, який регулярно оновлювався.
Наша проблема культури спілкування торкнулася батьків, вони були захоплені, зацікавлені у нашій інформації, виявляли інтерес до літератури з формування культури спілкування, ставили питання, на які ми відповідали.
Таким чином, наочні матеріали привертають увагу батьків, активізуючи їх, так як в них вся необхідна інформація чітко позначена і наочно представлена, що полегшує її сприйняття і скорочує час вивчення.
Другий констатуючий етап
Мета: перевірити рівень культури спілкування у дітей старшого дошкільного віку.
У ході дослідження нами були використані ті ж методи, що і на першому констатирующем етапі: спостереження, бесіда, гра. Спостереження проводилося протягом тижня, за діяльністю дітей та їх спілкуванням між собою протягом дня. Результати спостереження були відображені в протоколі. У ході спостереження нами було зазначено, що у дітей експериментальної групи рівень культури спілкування збільшився, вони стали більше спілкуватися з дітьми та дорослими, частіше використовувати культурні слова. p align="justify"> На даному етапі нами використовувалася бесіда, яка проводилася індивідуально з кожною дитиною з експериментальної та контрольної групи. Під час бесіди з дітьми експериментальної групи було відзначено, що вони стал...
