іВ». На пошук кожного слова відводиться 5 секунд. Якщо протягом цього часу він не зміг його ідентифікувати, те експериментатор зачитує наступне слово і так далі. p align="justify"> Норма - від 20 правильних відповідей.
) Зачитується 10 рядів з 5 чисел в кожному. Треба запам'ятати ці 5 чисел в тому порядку, в якому вони прочитані, а потім у розумі скласти перше число з другим, друге з третім, третє з четвертим, четверте з п'ятим, а отримані суми записати у відповідному рядку бланка. Інтервал між зарахуванням рядів - 15 секунд. Підраховується число правильно знайдених сум (максимальний їх число 40). Норма - від 30 і вища. p align="justify"> 3.2 Аналіз експериментальних даних
З використанням перерахованих вище методик було обстежено 30 дітей - учнів 10-х класів Гомельського державного обласного ліцею (21 дівчинка та 9 хлопців). Результати представлені у вигляді таблиці. Перші 11 учнів (37%) мають психосоматичні захворювання. br/>
Таблиця 1 Результати учнів
№ Ф.І.О.Концентрація уваги (норма - 5 помилок і менше) Переключення уваги (норма - 13 пар та більше) Вибірковість уваги (норма 6 помилок і менше) Довільна увага (22 числа і вище) Короткочасна памятьбуквенная методика (норма - 20 і вище) числова методика (норма від 30 і вище) 1Міткевіч В.1751320382Короленко К.02122525403Флерко А01021517314Банадисева О10002521345Суровцева Е.01231320346Макеев Д09132019397Левковец І.01021718298Бенеш О1511924409Горелік Н.51225233910Гатальская Н.32620213411Лобанков Д.01113620-- 12Макаровец М.012151152113Прядихина011525223714Шапова Е.019625234015Кумарітова Н.02241213616Кіріленко І.27626203817Кожукова М.116220244018Бутовтас А.0234203119Жгун А.214325203320Церлюк Е.024214233721Дрозд І.06423244022Короткевіч М.25118203423Сіманкова О.024225243924Флерко Н.18225213625Кошукова Е.20615244026Дамарнацкая І020322233927Сівош М.115223224028Корецкая Н.024023213729Рибачонок С.210418223830Велько О.4135222036
За результатами дослідження можна сказати, що обсяг уваги у всіх учнів вище норми (більше 850 літер). Лише в одного учня виникли труднощі з концентрацією уваги. p align="justify"> У результаті обробки отриманих даних, наведених у таблиці, були виявлені наступні результати. У дітей з психосоматичними захворюваннями виникають труднощі з перемиканням уваги (91%), що значно частіше, ніж у здорових дітей (31%). Це означає, що в скільки-небудь складної і мінливої вЂ‹вЂ‹обстановці у таких дітей здатність швидко орієнтуватися в ситуації і швидко враховувати мінливу значимість різних її елементів низька. Відмінності перемикання уваги у здорових дітей і у дітей з психосоматичними розладами, насамперед, проявляються при переході від одного виду діяльності до іншого: одні швидко включаються в нову роботу, інші повільно. Також, особливості переключення уваги залежать від умов: співвідношення між попередньою і наступною діяльністю, і ставлення суб'...
