му, що даний предмет не є популярним серед сучасних молодших школярів, особливого інтересу хлопці до нього не виявляють, серед улюблених предметів практично немає російської мови. Матеріал з цього предмету складний для розуміння молодшими школярами, а тому і не викликає у них належного інтересу.
Завдяки проведеним дослідженням і аналізу практичної діяльності, з використанням дидактичної гри як засобу навчання, можна говорити про те, що для підвищення інтересу до російської мови необхідно стимулювати діяльність школярів за допомогою дидактичної гри. Гра дозволяє виховувати бажання і вміння вчитися, створює такий емоційний фон уроку, який допомагає дітям краще і глибше засвоїти зміст матеріалу. Гра дозволяє створити робочу, розвиваючу атмосферу як особистісні якості школяра, наприклад: взаємодопомога, взаємовиручка, підтримка, почуття товариства, - так і психічні процеси, такі як: пам'ять, мислення, увагу, мову, уяву і т.д. Велику допомогу гра надає в згуртуванні колективу молодших школярів, через роботу в групах та взаємну підтримку. На уроці, школярі грають з великим задоволенням і радістю, вони не відчувають втоми, не помічають як проходить час, вони захоплені. Якщо гра проводиться на початку уроку, діти протягом усього часу, що залишився чудово працюють, слабкі учні виявляють достатню активність, в середині, наприкінці уроку гра дозволяє зосередити увагу, підтримати інтерес до уроку.
Гіпотеза про те, що «процес підвищення інтересу до російської мови буде ефективніше, якщо на уроках російської мови будуть включені дидактичні ігри», поставлена ??в даній роботі, не була спростована, хоча підтверджена частково, т.к . для її повного підтвердження необхідний більш тривалий період часу, ніж місяць. Якщо використовувати гри впродовж всього початкового навчання, безсумнівно, вони сприятимуть підвищенню інтересу до російської мови та учні, переходячи в середню ланку для подальшого навчання, будуть проявляти більший інтерес до даного предмета, матимуть більш глибокі знання в цій області.
Виходячи з вище сказаного, можна зробити висновок про те, що ігри необхідні для початкової школи, і використовувати їх треба в системі, на різних етапах уроку, включати в них різні види діяльності школярів, застосовувати гри при вивченні складного, важкого для розуміння матеріалу. Необхідно розробляти цілі комплекси ігор з певних тем, для більш систематизованого їх використання.
Гра - це незамінний інструмент у розвитку особистості молодшого школяра, за допомогою якого можна підвищити інтерес до російської мови і зробити цей предмет більш «живим» і захоплюючим.
Висновок
Аналізуючи ФГОС НГО, результати теоретичних досліджень літератури, передового досвіду педагогів-новаторів, сучасних педагогів, психологів з проблеми підвищення інтересу до російської мови, можна зробити висновок про те, що дидактична гра мала величезне значення в навчанні молодших школярів у всі часи, починаючи з давнини. Педагогів всіх часів хвилювала проблема розвитку психічних і пізнавальних процесів у школярів, стимулювання їх діяльності, у чому велика перевагу віддавали саме дидактичної гри. Гра не втратила своєї значущості і в сучасному навчанні дітей, вона постійно змінюється, оновлюється і вдосконалюється. Застосування гри у навчанні благотворно впливає на якість засвоєння навчального матеріалу, за рахунок пі...
