лике виховне значення. Наполегливість, зростання впевненості у своїх силах, розвиток довільної уваги, завзятість у досягненні мети - ці цінні якості багато в чому вироблялися на заняттях з Тістопластика.
Проведена робота показала, що занятті з Тістопластика дозволяють учням чіткіше вивчити форму, будову, пропорції, при цьому важливо залучати їх у творчий процес. Систематичне навчання Тістопластика розвиває можливості учнів, впливає на розширення їх кругозору про ліпних матеріалах і техніках.
У додатку подано конспекти всіх занять формує експерименту, в яких розкрито формування композиційних умінь у школярів молодших класів в процесі створення композиції з Тістопластика.
.3 Результати контрольного етапу експерименту
По завершенні наміченого плану роботи формуючого експерименту нами було проведено контрольний експеримент. Він проводився за тими ж критеріями, що й констатуючий експеримент, з дітьми обох груп. Контрольний експеримент був проведений у формі общегруппового заняття на тему «Сім'я котів».
Мета уроку: виявити правильне розуміння школярами молодших класів своєрідність обраної композиції; закріпити раніше отримані композиційні вміння на занятті, самостійно аналізувати і створювати композицію з Тістопластика, передаючи її характерні особливості.
Завдання:
. Розвивати композиційні вміння за допомогою придбання теоретичних і практичних знань і навичок у школярів молодших класів.
. Навчати правильному застосуванню знань прийомів, правил, і засобів композиції у своїх роботах.
. Удосконалювати навик ручної праці у школярів молодших класів способами і прийомами ліплення.
. Розвивати дрібну моторику рук в процесі освоєння різних технологічних прийомів.
. Виявити та порівняти рівень здібностей школярів молодших класів контрольної та експериментальної груп.
У водному бесіді уроку використовувалися словесні та наочні навчання. Дітям було запропоновано поетапне обстеження композиції. У ході практичної, самостійної роботи дітей проявили комунікативні вміння. Основними прийомами навчання була бесіда, заохочення старання, нагадування про побудову і прийомах роботи.
Рибалко Денис, Дьянков Рита і Удовидченко Соня на початку важко було у створенні композиційного плану. Показ для цих учнів був індивідуальний, показувалися прийоми і техніки ліплення з тіста. Після показу учні самостійно взялися за створення сюжетної композиції «Сім'ю кішок» в техніці тістопластика.
Учні контрольної групи не відразу визначилися в тому, з чого треба починати ліпити, деяким з цієї групи була не зрозумілі правила компоновки композиції. Довелося посадити учнів контрольної та експериментальної групи попарно, при цьому ще раз приділити увагу поетапного виконання завдання.
Школярі експериментальної групи швидко визначилися, з чого слід починати завдання. Правильно розташували своїх кішок, в своїх роботах показали компоновку. Збоїв Віталік і Яшина Юля більше за інших показали дрібні деталі на кішках і доповнили роботу додатковими предметами. При цьому допомагали затрудняющимся поруч знаходяться учням контрольної групи, які ставилися до цього позитивно і були раді...
