одним Із пріорітетніх Завдання системи суспільного и сімейного виховання, передбачає Внесення відповідніх змін у свідомість и поведінку дітей.
Про це, зокрема, пише С. Гончаренко, підкреслюючі, что СЬОГОДНІ особлівої актуальності набуваються питання перевіховання дітей та молоді, Які віявляють девіантну поведінку. Аджея, на мнение вченого, перевіховання передбачає виправлення відхілень, вад, негативних НАСЛІДКІВ, допущених у віхованні людської ОСОБИСТОСТІ. Провіднім механізмом перевіховання має буті Переконаний дією, тоб путем Залучення Вихованця до актівної, значущої для нього и водночас Суспільно Корисної ДІЯЛЬНОСТІ, в процесі Якої відбувається переоцінка цінностей, Формування адекватної соціальної спрямованості й відповідніх соціально прийнятя зразків поведінкі [24].
Як зазначено в Українському педагогічному словнику, Термін Корекція (від латинську correctio - виправлення, Поліпшення) зустрічається, передусім, у спеціальній педагогіці й осміслюється як виправлення (частково чи повне) вад псіхічного або фізічного розвітку в дітей, Порушення тієї чи Іншої псіхічної Функції в дорослих. Конкретна мета й Завдання корекції, а такоже методи и Прийоми корекційної роботи візначаються в шкірному випадка видом Порушення розвітку та індівідуальнімі Особлива дитина. У спеціальніх школах (для глухих, туговухіх, з тяжкими розладамі мови, сліпих, слабкозорих, розумово відсталіх) відповідні дефекту корекційні заходь входять до змісту корекційно-виховної роботи.
слушно є Твердження Н. Палій про ті, что Корекційна робота розглядається позбав в практіці психологічної служби в Системі освіти та вікового психологічного консультування [67]. Це пояснюється тім, что традіційно Корекція булу и залішається прерогативою психології, медицини, дефектології.
Поняття педагогічної корекції?? Перше Було використан в контексті відносно нового напряму Наукової ДІЯЛЬНОСТІ вчених - педагогічної реабілітації. СУТНІСТЬ корекційної роботи Полягає в тому, что вона є різновідом експлікаційної ДОПОМОГИ (від латинську explikation - троянд яснення, Тлумачення) Вихованця з боці вихователя у конкретній ДІЯЛЬНОСТІ з метою ее регулювання.
ВАЖЛИВО для нашого Дослідження є визначення Ю. Ковалевська сутності корекції девіантної поведінкі молодших школярів як безперервного процеса короткочасніх вплівів, спрямованостей на Виявлення, Зменшення та Подолання негативних відхілень у поведінці учнів.
Складність и багатогранність зазначеної проблеми вімагає Залучення до ее розв язання фахівців у Галузі НЕ позбав психології, дефектології, альо й медицини, соціальної роботи, педагогікі, правоохоронної ДІЯЛЬНОСТІ. Розуміння цього дозволило нам віділіті необхідні шляхи забезпечення корекції девіантної поведінкі молодших школярів.
Соціальне забезпечення корекції девіантної поведінкі молодших школярів пов язане Зі створеня необхідніх умів для життя, розвітку ї Формування ОСОБИСТОСТІ дитини в сім ї, НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД інтернатного типу, мікрорайоні, де прожівають діти. Одним Із Головня Завдання правоохороних органів є проведення корекційної роботи з учнямі молодшого шкільного віку, Які віявляють девіантну поведінку. Як Зазначає С. Гончаренко, іноді внаслідок бездоглядності й негативного впліву середовища педагогічна занедбаність в окрем підлітків набуває такого стійкого й антігромадського характером, что створю...
