є ЗАГРОЗА для Всього їхнього розвітку ї может стать одним Із джерел дитячої злочінності. У таких випадка вінікає необхідність примусового перевіховання, Яке здійснюється в Закритого навчально-виховних закладах інтернатного типу, де поряд Із загально засобой и методами виховання Використовують СПЕЦІАЛЬНІ засоби педагогічного впліву и створюється особливий педагогічний режим [24].
Особливе значень у корекційній роботі з молодшими школярами має педагогічне забезпечення цього процеса. Воно передбачає Здійснення корекційно-виховної роботи в школі, позашкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, а такоже у дитячих Громадському організаціях. Завдання педагогічного забезпечення корекції девіантної поведінкі молодших школярів Полягає у тому, щоб залучіті дітей до тихий Видів ДІЯЛЬНОСТІ, в якіх смороду могут реалізуваті свой життєвий и творчий Потенціал, зміцнюючі роль найважлівішіх СОЦІАЛЬНИХ цінностей (моральні, правові, естетичних та ін.).
Шкільні Гуртки спрямовані на удовольствие пізнавальних інтересів учнів, Розвиток їх інтелекту. У работе гуртків учні беруть доля Виключно на добровільніх засідках. Щоб зацікавіті учнів їх діяльністю, гуртка нерідко дають інтрігуючі назви. Шкільні Гуртки є позаурочнімі організаційнімі формами навчання. Їх Завдання - поглиблення Набутів на уроках знань, Розвиток інтересів и здібностей дітей. Організовуючі роботу гуртків, педагог не винен забуваті про моральне, трудове, естетичне и Фізичне виховання школярів, має дбати про скроню організованість и дісціпліну во время зайняти. Залучаті до роботи гуртків якомога больше дітей. Забезпечувати актівність и самостійність учнів во время зайняти. «Надзавдання» гуртка можна візначіті як організацію Привабливий Спілкування, взаємної зацікавленості усіх его членів - педагогів и дітей.
Заняття у гуртка збуджуються у дітей радість творчих знахідок, співучасті, співпережівання; дитина тут звільнена від усяк умовно, обмежень стереотіпів. У віконанні Суспільно ВАЖЛИВО справ формуються и розкріваються Кращі Сторони ОСОБИСТОСТІ дитини. Творчість и моральність невіддільні.
Отже, здійсненій нами теоретичний аналіз дозволивши сделать Висновок про ті, что девіантна поведінка молодших школярів может буті детермінована різнімі Чинник, среди якіх квартальна негативний Вплив могут Здійснювати біологічні, психологічні, Соціальні, педагогічні та кріміногенні Явища и Процеси . У СУЧАСНИХ умів Здійснення корекційної роботи з молодшими школярами нужно прагнуті до системного Вирішення цієї проблеми, створюючі для цього відповідні умови. Поряд Із медичним, псіхологічнім, соціальнім, Правозахисна забезпеченням корекційної роботи з дітьми ВАЖЛИВО Здійснювати педагогічний Вплив, залучаючі для цього возможности навчально-виховного процесу Навчальних Закладів, а такоже ДІЯЛЬНОСТІ дитячих Громадському організацій.
1.3 Організаційно-педагогічні умови корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків
Успішне Вирішення Завдання корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків передбачає создания відповідніх організаційно-педагогічних умов. У попередні роки Було накопічено квартальна практичний досвід педагогічного забезпечення виховної ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків. Водночас питання організації корекційної роботи в дитячих осередка галі не нашли Достатньо теоретично...
