align="justify"> Таблиця 1 - Результати дослідження пізнавальної активності випробовуваних до і після експерименту (%)
КомпонентыУровниЭкспериментальная группаКонтрольная группаДоПослеДоПослеИнтеллектуальныйвысокий20306060средний40503035низкий40201010Мотивационныйвысокий30407070средний50502020низкий20101010Практическийвысокий20405050средний60554045низкий205105
Аналіз результатів дослідження випробовуваних до і після експерименту встановив значні зміни в пізнавальної активності дітей експериментальної групи в порівнянні з дітьми контрольної групи.
Далі нами було встановлено середнє значення по групах (середнє значення - статистичний показник являє собою, середню оцінку досліджуваного в експерименті психологічного якості), яке склало експериментальній групі після формуючого етапу 13,5 бали - середній рівень (до 11,8 балів - низький рівень), що дозволило зробити висновок про позитивну динаміку розвитку пізнавальної активності дітей. У контрольній групі середнє значення склало 15,8 балів (до 15,2 бала), так в даній групі дітей як і раніше відзначається середній рівень пізнавальної активності (дивитися малюнок 3).
Рис.3. - Середнє значення пізнавальної активності за групами піддослідних до і після експерименту (бали).
Достовірність позитивного зрушення в пізнавальної активності дітей експериментальної групи ми встановлювали за допомогою G - критерій (р <0,05) знаків, результати математичний обробки представлені в таблиці 2.
Таблиця 2 - Результати математичної статистики показників пізнавальної активності дітей експериментальної групи
№ ШкалиGемпGкр.Соотношеніе Gемп. і Gкр1Інтеллектуальний815Gемп < Gкр2Мотіваціонний715Gемп < Gкр3Практіческій515Gемп < Gкр
З аналізу результатів математичної статистики ми бачимо, що по інтелектуальному, мотиваційному, практичному компонентам пізнавальної активності дітей експериментальної групи Gемп. < Gкр., (Р <0,05) - це дає нам підставу стверджувати, що зміни достовірні.
Достовірність позитивного зрушення в пізнавальної активності дітей контрольної групи ми так само встановлювали за допомогою G - критерій знаків (р <0,05), результати математичний обробки представлені в таблиці 3.
Таблиця 3-Результати математичної статистики показників пізнавальної активності дітей контрольної групи
№ ШкалиGемпGкр.Соотношеніе Gемп. і Gкр1Інтеллектуальний1815Gемп> Gкр2Мотіваціонний1715Gемп> Gкр3Практіческій1515Gемп=Gкр
З аналізу результатів математичної статистики ми бачимо, що по інтелектуальному, мотиваційному, компонентам пізнавальної активності дітей контрольної групи Gемп> Gкр, з практичного компоненту Gемп=Gкр, що дає нам підставу стверджувати, що зміни недостовірні.
Таким чином, гіпотеза наша доведена.
Висновки по 2 чолі
У дошкільнят, психофізичний розвиток яких відповідає нормі, відзначається середній рівень розвитку пізнавальної активності. Вони освоюють лише загальні способи вирішення деякого класу задач. Виявляють цікавість і активність лише в певних випадках (цікавий зміст заняття, незвичайні прийоми викладання).
Діти легко піддаються страхам, недовірливі, в...
