ортивний розряд або спортивне звання з військово-прикладного виду спорту, користуються переважним правом при зарахуванні у військові освітні установи професійної освіти;
загальними професійно важливими якостями для всіх офіцерів є: високі моральні якості, чесність, скромність, дисциплінованість, військово-професійна спрямованість, професійна підготовленість, загальна культура, вміння працювати з людьми і навчати особовий склад, вимогливість до себе і підлеглим, принциповість, нетерпимість до недоліків, висока нервово-психічна стійкість;
для офіцерів існує розвинена система соціальних гарантій, пільг і компенсацій замість обмеження їх прав і свобод;
залежно від спеціальності військовослужбовцям, які проходять військову службу на офіцерських посадах, можуть надаватися додаткові матеріальні блага і переваги по службі.
Офіцер-вихователь, що веде підготовку з основ військової служби, повинен володіти відомостями про військових освітніх установах професійної освіти для відповідного інформування учнів.
Слід враховувати, що система військової освіти Збройних Сил республіки Казахстан продовжує реформуватися. Додаткову інформацію про кожен конкретний військовому навчальному закладі професійної освіти можна отримати у військовому комісаріаті.
.6 Формування психологічної готовності
При формуванні в учнів психологічної готовності до подальшого навчання у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ), визначальним напрямом повинна з'явитися вироблення у молодих людей відповідних мотивів діяльності.
Передумовою високомотивованого відносини уланів до підготовки до подальшого навчання до ВВНЗ є усвідомлення того факту, що в них цілеспрямовано використовуються корисні психологічні якості, знання, навички (в тому числі, професійні), отримані юнаками у спеціалізованій військовій школі .
У сучасній непростій щодо отримання якісної освіти обстановці, підхід до подальшого продовження освіти до ВВНЗ, як можливості підвищення своєї професійної майстерності і, отже, подальшого соціального визначення і благополуччя, є одним з важливих факторів зацікавленості молодих людей . А для деяких уланів (вихованців дитячих будинків, дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків) військова спеціальність може виявитися єдиною можливістю стати не тільки фахівцем з вищою освітою, а й отримати певні соціальні переваги (обов'язкове працевлаштування, отримання житла, стабільний і достатній заробіток, безкоштовне медичне обслуговування і.т.п.)
При формуванні психологічної готовності учнів до подальшого навчання до ВВНЗ вихователь (психолог), провідний професійну підготовку, повинен використовувати такі методи військово-професійної орієнтації, як розповідь, бесіду, гру і консультацію. [59]
Військово-професійна гра як активний метод групової профорієнтації, проводиться за спеціальною програмою активизирующих профорієнтаційних занять. Перший цикл занять з теми «Психологічні умови вибору військової спеціальності» включає систему практичних проблемних завдань, стимулюючих у молоді аналіз ситуації військово-професійного самовизначення. Другий цикл - «Типові помилки при виборі військової спеціальності» - містить завдання, при обговоренні яких виявляються утруднення юнакі...
