ість навчальної діяльності, діагностувати наявність в стилі діяльності прийомів, обумовлених слабкістю (силою) нервової системи.
Запитальник носить закритий характер, тобто школяр лише вибирає один із запропонованих варіантів відповіді. Тільки на останнє запитання Розкажіть докладно, як ви готуєтеся до випускного іспиту? Laquo; школяр дає самостійну відповідь.
Про регулярності роботи старшокласників (в самооцінці) судили по:
) веденню конспектів;
) підготовленості до уроків;
) читання літератури по навчальному матеріалу;
) опрацюванні до іспиту тестових питань;
) роботі під час іспитів і т.п.
Дослідники стилю навчальної діяльності школярів показали, що він тісно пов'язаний з організованістю школяра, працьовитістю, вмінням доводити справу до кінця. Величезний резерв підвищення навчальної успішності студентів - збільшення регулярності занять, вироблення систематичності у навчальній діяльності.
Систематичність в знаннях (заняттях) особливо необхідна для учнів зі слабкою нервовою системою.
У той же час діагностика нервової системи - тривала відповідальна процедура, проведена зазвичай в лабораторних умовах за допомогою спеціальної апаратури.
Діагностика кожної властивості дублюється за допомогою різних методик, зверненим до різних аналізаторах і ефекторами.
Виділяючи для аналізу прийоми навчальної діяльності, обумовлені слабкістю (силою) нервової системи, ми слідували за спостереженнями, зробленими в роботах Н.С. Лейтеса, А.К. Байметова та інших фахівців, узагальненими В.С. Мерлін і Я. Стреляу
Сила (слабкість) нервової системи діагностується по широко застосовуваної в психологічній практиці методикою вираженості закону сили, розробленої дослідником В.Д. Небиліцін (правда, не на всіх вибірках - іноді застосовується скорочений варіант цієї методики, описаний Б.С. Одеришевим).
Досліджувалися швидкісні характеристики нервової системи студентів по бланкової методиці Інструкції В.Т. Козлової
Розглядаючи помилки при виконанні завдання як показник інтелектуальної лабільності.
У навчальній діяльності учням зі слабкою нервовою системою властиві постійна перевірка своїх дій, широке використання чернеток, конспектів, ретельне продумування, обговорювання або докладний запис майбутнього відповіді, виступи, а також регулярність, ритмічність в роботі, широке використання додаткової літератури, прагнення займатися одному в тиші.
Швидко стомлюючись, учні зі слабкою нервовою системою намагаються виконати завдання по можливості завчасно, щоб не допустити штурму raquo ;, уникнути ризику.
Вони дуже хвилюються на іспитах і часто не розкривають повністю своїх знань [55].
Прийоми їх навчальної діяльності є своєрідним показником слабкості нервової системи в стилі навчальної діяльності.
Як і по регулярності, максимум тут - 28 балів слабкості .
Учні з сильною нервовою системою - витривалі, малоутомляемие, при необхідності (перед іспитом) використовують для занять час, призначений для сну.
Спокійні, з високим самовладанням," вони часом відповідають по здогаду .
Все це недоступно школярам зі слабкою нервовою системою: усвідомлення прогалин у підготовці підсилює і без того велике хвилювання, тривожність, створюючи базу для зривів.
Звідси їх прагнення знати весь програмний матеріал, а це можливо лише завдяки регулярним повсякденним занять" .
При наявності спеціально діагностованих показників енергетичного рівня нервової системи, у разі виявлення слабкості нервової системи, неприпустима нерегулярність, несистематической навчальної роботи, тому штурм, іспити, аврали можуть не тільки призвести школяра до невдач у навчанні, але й викликати невротичні розлади.
Не випадково виділяються в основному проблеми слабкого типу. Нами були опитані методом анкетування 17 старшокласників.
На контрольному етапі експерименту за допомогою вищевказаних методик ми склали оперативний контрольний мікросрез рівня підготовленості школярів до екзаменаційного контролю за окремими критеріями. Обробка результатів за допомогою математичних методів дозволила звести узагальнені дані в загальну таблицю. Предметну готовність ми досліджували за результатами поточної успішності і проміжного контролю. Особистісні опитувальники та анкети зручні в практичному використанні, не вимагають спеціальної апаратури і не займають багато часу для їх заповнення. Цей метод, найб...
