дорового способу життя, а також удосконаленню комунікативних навичок актуальна і вимагає від учителя ретельного проектування кожного уроку з урахуванням особливостей розвитку учнів.
Метод проектів- це комплексний метод, що дозволяє реалізувати в собі всі принципи здоров'язберігаючих педагогіки, а також застосовувати різні методи, засоби та організаційні форми на уроках, які передбачають не тільки розумову діяльність учнів на уроках, але і їх рухову активність. А використання на уроках релаксації, емоційної рефлексії і різних видів гімнастик робить урок різноманітним, допомагає зняти втому і перенапруження учнів.
Величезне значення має наявність на уроках валеологічного компонента, питань пов'язаних зі здоров'ям, які дозволяють учням зробити вибір на користь збереження і розвитку свого здоров'я та здорового способу життя.
Крім того, у навчанні англійської мови метод проектів будується в напрямку особистісно-орієнтованого взаємодії з дитиною, робиться акцент на самостійне експериментування і на пошукову активність самих учнів, зі спонуканням їх до творчого виконання завдань і представляє можливість учнями використовувати мову, в ситуаціях реального, повсякденного життя, що, безсумнівно, сприяє кращому засвоєнню і закріпленню знань іноземної мови, тобто формуванню та удосконаленню комунікативних навичок.
Застосування методу проектів актуально при навчанні іноземної мови в середній загальноосвітній школі, так як іноземна мова служить засобом отримання нової інформації, збагачує словниковий запас, розширює лінгвістичні навики і застосовує їх у нових областях навколишньої дійсності.
Робота над проектом здійснюється в кілька етапів і зазвичай виходить за рамки навчальної діяльності на уроках: вибір теми чи проблеми проекту; формування групи виконавців; розробка плану роботи над проектом, визначення термінів; розподіл завдань серед учнів; виконання завдань, обговорення в групі результатів виконання кожного завдання; оформлення спільного результату; звіт по проекту; оцінка виконання проекту [Зимова, 1991].
Забезпечуються умови для розвитку всіх мовних умінь, оскільки учні поставлені в умови, коли вони змушені користуватися іноземною мовою і як засобом добування інформації, і як засобом спілкування [Браменкова, 1997].
Робота за проектною методикою вимагає від учнів високого ступеня самостійності пошукової діяльності, координації своїх дій, активного дослідницького, виконавського та комунікативної взаємодії Роль вчителя полягає в підготовці учнів до роботи над проектом, виборі теми, в наданні допомоги учням при плануванні роботи, в поточному контролі і консультуванні учнів по ходу виконання проекту на правах співучасника. [Леленева, 1998]
Отже, основна ідея методу проектів полягає в тому, щоб перенести акцент з різного виду вправ на активну розумову діяльність учнів в ході спільної творчої роботи. Урок-проект формує вміння самостійної роботи. Головною особливістю уроку-проекту є доступність теми і можливість її варіювання.
Правильне використання методу проектів надає навчальне вплив на учнів, сприяє формуванню й удосконаленню комунікативних навичок, розвиває індивідуальні якості учнів, підвищує розумову діяльність, а також сприяє збереженню та розвитку здоров'я учнів. Метод проектів сприяв:
3. Збагаченню словникового запасу по темі Шкідливі звички raquo ;;
4. Розвитку умінь монологічного, діалогічного мовлення по темі Шкідливі звички raquo ;;
. Розвитку письмовій промови з даної теми;
. Розвитку умінь вживання граматичної структури часу Present Perfect Continuous;
. Розвитку вміння аудіювання по темі Шкідливі звички raquo ;;
. Розширенню кругозору, а також вмінням, пов'язаних з пошуком інформації і вмінням працювати в групах.
. Формування стійких потреб і ціннісних орієнтацій учнів до збереження і розвитку свого здоров'я.
. Формування ціннісного ставлення до свого здоров'я та здорового способу життя.
Таким чином, мета дипломної роботи - визначити роль проектної діяльності учнів у збереженні та підтримці здоров'я учнів у процесі навчання іноземної мови досягнута. Завдання, поставлені в роботі, виконані. Дана робота може бути використана студентами при підготовці та проведенні уроків англійської мови під час проходженні педагогічної практики.
Література
1. Закон Російської Федерації Про освіту від 10.07.1992г. №3266-1.
. Конституція Російської Федерації (прийнята 12.12.93, із внесеними поправками від 30.12.2008. №6-ФКЗ, від 30.12.2008. №7-ФКЗ).
. Фе...
