stify"> Гра - вправа.
Завдання:
1) виховувати чуйне ставлення до оточуючих;
2) активізувати власний досвід переживань дітей в конкретній ситуації;
) формувати вміння знаходити різні способи вирішення.
Вихователь: «Мама прийшла з роботи пізно, дуже втомлена, засмучена. У будинку не прибрано. Хлопці, як нам вчинити? ».
Вихователь звертається до дітей, пропонуючи їм різні ролі (мами, тата, доньки, сина ...), допомагає налагодити діалог з втомленою мамою, звернутися до неї зі словами втіхи.
- Хлопці, а як ще можна порадувати маму?
- Хто запропонує щось нове?
Вихователь заохочує різні пропозиції дітей, виділяючи інтонацію голосу, міміку дитини, який зміг своїми словами передати турботу і ласку. Зазначає дітей, які придумали різні способи, щоб порадувати маму.
3) Продовж розповідь
Завдання:
1) виховувати співчуття до переживань однолітка;
2) бажання допомогти впоратися з засмученнями.
Аліна любила порядок. Вона завжди забиралася в ляльковому куточку. Розставляла іграшки на свої місця, протирала пил з лялькової меблів. Але одного разу, за черговою прибиранням, Аліна ненавмисно пролила воду на килим. Вона в розгубленості стояла і дивилася на калюжку. У неї підійшла Олеся ... Продовжіть розповідь. Про що говорили дівчатка? Що б ви зробили? Чому ви так думаєте?
Вихователь заохочує продовження, в яких діти проявляють співчуття і турботу.
4) Читання художньої літератури. «Вовка добра душа» А. Барто.
Завдання:
1) учити вживати слова подяки;
2) виховувати у дітей уважне ставлення до стану інших людей.
Після читання цього твору, вихователь розмовляє з дітьми, задає питання, що допомагають дітям усвідомити сенс вчинків Вовки.
Запитання:
1) Що кричав з вікна перехожим Вовка?
) Як вчинив Вовка, щоб заспокоїти Катю?
3) Що сталося з Катею, чому вона плакала?
Вихователь підтримує відповіді дітей, пояснює, що Вовка був уважним до стану інших людей і придумував, як можна їм допомогти, подбати про них. Тут же потрібно звернути увагу на добрі вчинки дітей у групі.
«Чарівне слово» В. Осєєва - вчить дітей не тільки вживати слова подяки у відповідь на турботу оточуючих, але показує, як змінюється в добру сторону настрій оточуючих через брутальність «героя» і змінюється на краще , коли «герой» усвідомлює свої помилки.
сюжетно-рольова гра «ЛІКАРНЯ»
Завдання:
1) виховувати чуйність, доброзичливість до однолітків;
2) формувати способи сприяння.
У роботі з дітьми з формування уважного ставлення до іншої людини, надання їй допомоги, вихователь може використовувати всі засоби в комплексі, але починати слід з накопичення знань у конкретних ситуаціях, в яких дитина може відчувати емоційне неблагополуччя і тих способів, які використовують діти з метою зміни цього стану.
1) Розгляд картини «Несподівана помилка»
Завдання:
1) вчити знаходити слова розради для іншої людини;
2) виховувати почуття взаємодопомоги та взаємовиручки;
) виховувати у дітей уважне ставлення до стану інших.
На картинці зображений хлопчик, який розбив чашку. Вся його зовнішність (фігура, обличчя) відображає великий переляк. На підлозі розбита чашка. До цієї картини додається ще кілька картинок, що відображають позитивне і негативне ставлення хлопців до помилки хлопчика.
- Дівчинка збирає осколки в совок, як би звертається зі словами втіхи до хлопчика;
- Хлопчик співчутливо дивиться на потерпілого;
Дівчинка веде до місця події вихователя, у обох на обличчях співчуття до героя;
Два хлопчики сміються.
Завдання вихователя розібратися в ситуації, домогтися того, щоб діти усвідомили суть ситуації і емоційний стан «героя». Обов'язково слід звернути увагу дітей на способи допомоги дитині у важкій ситуації.
2)...
