Гра - вправа. Завдання:
1) формувати навички взаємодопомоги;
2) виховувати співчуття, чуйність, співпереживання.
Вихователь розігрує сценку, пояснюючи: «Хлопці, дівчинка дуже сумна, її донька (лялька) захворіла, (дівчинка качає ляльку на руках). " Що ж мені робити? Як мені бути? »- Запитує дівчинка.
Вихователь звертається до дітей, пропонує їм різні ролі (лікаря, медсестри, шофера швидкої допомоги та ін.), допомагає налагодити діалог з хворою, звернутися до неї зі словами втіхи. Вихователь заохочує ініціативу дітей.
3) Продовж розповідь
Завдання:
1) виховувати почуття співчуття, співпереживання до інших людей;
2) запропонувати дитині дати свій варіант відповіді в даній ситуації;
) навчати надавати допомогу іншим людям у важкій ситуації.
Діти катаються з гірки. Вони веселі, сміються. Один хлопчик впав. Він тре ногу, плаче. Вихователь запитує в дітей: «Що трапилося?». Просить дітей описати стан хлопчика. Пропонує йому допомогти, але не говорити як. Діти пропонують свої варіанти. Якщо вони не можуть, вихователь допомагає: «Хлопчику боляче, він забив ногу, злякався і заплакав. Йому прикро, що над ним сміються. Хіба не треба йому допомогти? Можна підняти його, посадити на лавку, посміхнутися йому, сказати ласкаві слова. Він дуже зрадіє, що в нього є друзі! »Такі міркування допомагають дітям задуматися над поведінкою« героїв », оцінити його з позиції прояви співчуття, дружелюбності до однолітка.
4) Читання оповідань
Завдання:
1) на прикладі героїв даних оповідань показати дітям, яка складна і часом небезпечна професія лікаря;
) виховувати у дітей почуття взаємодопомоги та взаємовиручки.
«Провідала» В. Осєєва, «Людина захворіла» І. Турігін, «Обвал» Б. Житков.
Потім провести бесіду про професію лікаря, про те, як важливо, щоб у лікаря було добре серце.
сюжетно-рольова гра «КАПІТАНИ»
) Розгляд картин, супроводжуючих розгортання сюжету.
Завдання:
виховувати доброзичливість, вміння орієнтуватися на стан однолітків, уміння спільно знаходити вихід зі складної ситуації, взаєморозуміння, взаємовиручку.
Вихователь показує картину: «Хлопці, подивіться на картину, що на ній зображено, чим займаються діти?»
На картині зображені діти, які захоплено майструють з паперу матроські безкозирки і комірці. Вихователь звертає увагу дітей на те, як дружно працюють хлопці на картині. Один хлопчик швидше впорався із завданням і допомагає іншим.
Показує 2 картину.
У групі побудований морський корабель зі стільців, всі матроси (діти в матроських безкозирках і комірцях) зайняли свої місця (сидять на стільцях), але виявилося, що одному з хлопчиків не вистачило безкозирки і він не може відправитися в плавання і коштує дуже сумний. Діти в повній розгубленості.
Вихователь звертає увагу дітей на стан хлопчика, що він засмучений і засмучений і пропонує дітям знайти вихід із ситуації.
Вихователь вислуховує відповіді дітей, заохочує тих, хто запропонував спільно виготовити для хлопчика атрибути і взяти його з собою в «плавання». Вихователь робить дітям натяк на те, що якщо взятися за справу всім разом, дружно, його можна завершити швидко і легко.
2) Гра - вправа
Завдання:
1) виховувати чуйне ставлення, переживання, співчуття;
2) формувати у дітей способи поведінки, адекватні ситуації;
) активізувати власний досвід переживань дітей.
вихователь розігрує за допомогою іграшок сценку, при цьому пояснює: «На борту корабля надзвичайна подія, паніка. Людина за бортом! Що ж робити, як бути? ».
Вихователь пропонує дітям різні ролі (лікаря, матроса, капітана ...). Уважно вислуховує пропозиції дітей, звертає увагу на те, як вони ставляться до «потерпілому», заохочує тих, хто запропонував свій вихід із ситуації.
3) Продовж розповідь.
Завдання:
