ведення навчального експерименту, який проводився в період січень-травень 2014 року, ми бачимо невелике зростання результатів.
Стан загальної та артикуляційної моторики після проведення контрольного обстеження виявило незначну динаміку і склав у цілому моториці 3,1 бала, що вказує на мінімальні порушення. При повторному обстеженні артикуляційної моторики динаміка зростання склала 0,1 бали.
При обстеженні дрібної моторики і мімічної мускулатури динаміка зростання була гарною. Середній результат дітей зріс на 0,5балла і составіл3,5 бала, що вказує на норму.
Таблиця 9
Ім'я Ф.фон слухПросодікаЗвукопроіз НошеніеЛексіко-грам. лад речіСвязная речьНеречевие функцііСредній баллАрсеній К.2,3332,333,22,8Софья Т.3332,633,22,9Віка Д.2,6322,632,82,6Женя К.2,3332,632,82,8Саша П.2 , 3332,432,72,7Настя А.2,6332,632,62,8Рустам С.2,3322,332,52,5Міша П.2,3322,333,22,6Ср.балл2,532,62,432,8
Таблиця 10
Ім'я Ф.фон слухПросодікаЗвукопроізношеніеЛексікограм. лад речіСвязная речьНеречевие функцііСредній баллАрсеній К.2,53,332,53,53,33Софья Т.33,5333,53,23,2Віка Д.2,83,5233,32,72,8Женя К.2,33,7333,533, 1Саша П.2,63,5333,333,1Настя А.33,5333,32,82,9Рустам С.2,33,4233,52,52,8Міша П.2,53,5233,53,23Средній балл2,63 , 52,62,93,42,9
При обстеженні произносительной боку промови на контрольному етапі у дітей в значній мірі покращилися результати за наступними параметрами
Просодика-динаміка зростання склала 0,5 бала і составіла3,5 бала, що вказує на норму (на Експериментальне середній результат составлял3 бала і вказував на мінімальні дизартрические порушення)
Лексико-граматичний лад мови - на контрольному етапі середній бал отриманого результату склав 2,9, що вказує на мінімальну ступінь порушення (на Експериментальне була середньою і середній бал становив 2,4)
Зв'язкова мова- На контрольному етапі середній бал склав 3,4, що вказує на норму, динаміка составіла0,4 бали (на Експериментальне середній показник становив 3 бала і вказував на мінімальні растройства)
У незначній мірі результати вдалося поліпшити за такими параметрами:
Фонематический слух-Динаміка поліпшення склала всього 0,1 бал (на Експериментальне результат становив 2,5)
немовних функцій -динаміка поліпшення склала 0,1 бала і на контрольному етапі склала 2.9 бала, що вказує на мінімальну ступінь порушення.
Зовсім не спостерігалося динаміки по звуковимовлянню. Результат на контрольному етапі виявився таким же.
фонеми слухПросодікаЗвукопроізЛексіко-грам. лад речіСвязная речьНеречевие функції ЕГ (навчальний етап) 2,532,62,432,8ЕГ (контрольний етап) 2,63,52,62,93,42,9
Таким чином, порівнявши дані констатуючого і контрольного етапу обстеження ми відзначаємо поліпшення произносительной боку промови в значній мірі (результат покращився на 0,4 бала і більше) за параметрами:
Просодика (3,5 бала), лексико-граматичний лад мови (2,9 бала), зв'язкова мова (3,4балла), Дрібна моторика (3,5 бала), мімічна мускулатура (3.5 бала ).
Експериментальне навчання показало позитивні результати.
Кінцеве обстеження дало можливість говорити про те, що розроблений комплекс занять продуктивними видами діяльності сприяв поліпшенню стану произносительной сторони мовлення у дітей експериментальної групи.
Висновок
У першому розділі бакалаврської роботи ми провели аналіз літературних джерел про порушення речедвігательних і вимовних розладів у дітей з дизартрією. Нами було розглянуто розвиток мови в онтогенезі по Гвоздьову.
За 5 років життя у дитини формується система фонем рідної мови. Звуки зі складним артикуляційним укладом в ранньому віці замінюються звуками-попередниками, близькими за артикуляционному укладу. Поява звуків пов'язано з підготовленістю артикуляційної бази. У дітей в процесі становлення мови спостерігається скорочення складів у словах, перестановки звуків. Ці порушення носять тимчасовий характер і при нормальному мовному розвитку до п'яти років повністю зникають. Розвиток звуковимови у дітей має загальні закономірності, але у кожної дитини воно протікає з індивідуальними відмінностями.
Провідними механізмами розладів вимови при стертій формі дизартрії є: порушення тонусу м'язів артикуляційного апарату (підвищення тонусу, зниження тонусу, змінюваний тонус м'язів) і пов'язані з ними обмеження рухливості мовного апарату, діскоордінаціонние розлади, сінкенізіі і насильницькі руху , а також недостатність артикуляційного праксису, що виражається в двох в...
