ого комп'ютерного творчості «Користувач 2009». Призер (2 місце) муніципальної Олімпіади з математики. В даний час є випускником школи, готується до вступу до ВНЗ.
Литвиненко Олена - володар гран-прі Міжнародний ігрового конкурсу «Британський Бульдог -III» у 2010 році. Переможець (1 місце) Всеросійського «Молодіжного чемпіонату з англійської мови» в 2009 - 2 010 навчальному році, проведеного «Центром розвитку обдарованості» РФ, г. Пермь. Призер республіканських і муніципальних олімпіад з різних навчальних предметів.
У м Єлабуга сформувалося стійке переконання, що широкий діапазон включеності дитини у творчу діяльність забезпечує його благополучний розвиток. Для цього в навчальні плани ОУ включаються програми факультативних курсів з поглибленого вивчення предметів і відповідно збільшується з року в рік% залученості дітей в роботу факультативів. Система освіти району дозволяє розвинути інтереси дитини в різних областях. Відсоток охоплення дітей додатковою освітою в районі залишається з року в рік високою - 90% обов'язковою умовою формування у дитини почуття успішності - забезпечення його участі в різних конкурсах, інтелектуальних іграх, предметних олімпіадах, науково-практичних конференціях.
Педагогічний колектив школи ставить перед собою мету: створити систему роботи школи, спрямовану на виховання успішної, адаптованої до мінливих умов життя, конкурентно здатною особистості.
Педагогічний колектив школи надає здатним і обдарованим учням оптимальні можливості для отримання різнобічної освіти; реалізує індивідуальні творчі запити учнів у виборі предметів математичного циклу для їх поглибленого вивчення; створення ситуації успіху і акмеологічної спрямованості для кожного учня; забезпечення максимально сприятливих умов для морального, гуманітарно-естетичного та фізичного розвитку особистості; навчання навичкам науково-дослідної роботи; здійснення загальноосвітньої допрофесійної підготовки до вищих навчальних закладів; створення консультаційного наукового центру на базі МОУ школа №1, що здійснює пошук, розробку і впровадження нових освітніх технологій з розвитку дитячої обдарованості і розвитку особистості. Для цього потрібні структурні зміни в школі, які можливі при створенні нової моделі багатопрофільної школи через відкриття нових профільних класів, розробки технологій особистісно - орієнтованого різнорівневого навчання шляхом розширення і поглиблення самостійної творчої наукової експериментальної діяльності суб'єктів освітнього процесу.
Поряд з предметно-змістовними навчальними результатами (предметні знання, вміння, конкретні рішення проблем і т.д.) особливим результатом навчання стає рефлексивно осмислюється досвід пошукової діяльності.
Загальна поетапна організація науково-методичної роботи педагогічного колективу полягає в наступному:
· Розробка цілей і завдань, зміст методики науково-експериментальної роботи в школі.
· Знайомство з основними етапами проведеного дослідження.
· Апробація різних моделей співробітництва.
· Співробітництво на основі групової роботи.
· Співробітництво на основі роботи в диадах і тріадах.
· Співробітництво на основі контакту з вузами «Учений - учень - учитель».
· Проведення настановних педагогічних рад, проблемних семінарів, співбесід, наукових консультацій, індивідуальних і групових бесід, орієнтація педагогічного колективу на дослідне навчання, диференційоване, індивідуальне.
· Оволодіння новими технологіями, в тому числі вузівськими.
· Внесення змін до Статуту школи і широке обговорення цих змін.
· Розробка планів, програм і звітів індивідуальної дослідницької роботи з учнями.
· Підготовка учнівських спільних наукових доповідей з викладачами вузів.
· Проведення науково-практичної конференції та підготовка публікацій педагогів школи за матеріалами конференції.
У загальноосвітніх школах педагоги часто працюють на середнього учня, а обдаровані учні вимушені самостійно працювати над розвитком своїх здібностей. Тому для вчителів розробляються рекомендації для роботи з обдарованими дітьми.
Організація в освітній установі предпрофильной підготовки учнів восьмих класів, інформаційно-технологічного та соціально-гуманітарного профілів сприятиме реалізації моделі роботи з обдарованими дітьми. Використання освітніх, інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ на уроках і в позаурочній діяльності, проектна і дослідницька діяльність учнів) сприяють зміні змісту освіти, з метою організації навчального або виховного процесу в рамках системи роботи з обда...
