рованими дітьми.
Таким чином, на сьогоднішній день в школі система роботи з обдарованими дітьми здійснюється на всіх ступенях навчання. Проведення шкільних та районних предметних олімпіад на першій ступені допомагає вчителям виявити обдарованих дітей на ранніх етапах. У середній ланці і старших класах ця робота триває вчителями-предметниками і спрямована на розвиток індивідуальних здібностей дитини.
2.4 Специфіка роботи з обдарованими дітьми в установах додаткової освіти
Система додаткової освіти міста дозволяє розвинути інтереси дитини в різних областях, надає дітям можливість знайти однодумців, розвивати свої здібності у вибраних ними напрямках, допомагає їм винести свої талант на огляд суспільству. Установи додаткової освіти є профільними, так як діти надалі планують не зупинятися на розвитку своїх здібностей і отримувати професійні знання саме в цих напрямках. Для цього в муніципальному освітньому закладі Центр дитячої творчості та дозвілля м Єлабуги ведеться методична робота на тему: «Створення в освітній установі системи роботи з обдарованими дітьми».
Вивчаючи досвід їх роботи можна виділити наступні педагогічні цілі:
· створення сприятливих умов для розвитку обдарованих дітей в інтересах особистості, суспільства, держави;
· підтримання та розвиток талановитих дітей в різних областях мистецтв;
· створення комітету допомоги і підтримки обдарованим дітям;
· створення фонду допомоги талановитим дітям.
Створення системи роботи з обдарованими дітьми об'єднала в собі всі існуючі в центрі форми і методи роботи з учнями, і реалізували педагогічні умови, що сприяють всебічному розвиткові особистості дитини.
Завдання роботи:
· виявлення обдарованих, талановитих дітей;
· створення умов для розвитку творчих здібностей талановитих дітей;
· створення комплексу заходів і план роботи з розкриття дитячого таланту, стимулювання їх творчого розвитку;
· створити банк даних обдарованих дітей міста та району.
У центрі навчаються діти, що проявляють свої здібності: пізнавальні, навчальні, інтелектуальні, мистецькі, спортивні, музичні, театральні, хореографічні і т.д. Серед них можна відзначити:
Вахітова Айзіля - дипломант ступеня Відкритого республіканського телевізійного молодіжного фестивалю естрадного мистецтва «Сузір'я -Йолдизлик 2010», лауреат I ступеня на XIII регіональному фестивалі дитячої творчості «Країна співаючого солов'я» в м Казань в 2010 р Лауреат III ступеня Республіканського фестивалю-конкурсу дитячої та юнацької творчості Тат-Арс-Тан у м Нижньокамську в 2010
Пориваєв Микита і Лепская Алена - володарі I місця на Всеросійських змаганнях зі спортивних танців на паркеті «кубок ВАТ АКІБАНК» в 2010 р Володарі I місця в першості Приволзького Федерального округу Міжнародному турнірі «Кубок спортивної столиці - 2 011 »зі спортивних танців у м Казань.
Сергино Ірина - дипломант республіканського конкурсу лідерів і керівників дитячих і молодіжних об'єднань «Лідер року - 2011», лауреат II ступеня в 2011 р на районній науково-практичної конференції «В. М. Бехтерєв. Сходинки до вершин ». Призер (3 місце) Всеросійського «Молодіжного чемпіонату з математики» в 2010
З моменту відкриття центру, робота з цими дітьми велася не по усіх напрямках і часто епізодично. Тому створення системи роботи з обдарованими дітьми було дуже актуальною проблемою для школи.
Основний результат досвіду центр бачить в доданні роботі з обдарованими дітьми системного характеру і усвідомленні розвитку можливостей центру у створенні умов для виявлення та розвитку обдарованості в учнів.
Цілі роботи:
. Вибудовування цілісної системи роботи з обдарованими дітьми.
. Створення оптимальних умов для виявлення, розвитку та реалізації нахилів, здібностей, талантів всіх учнів школи.
Етапи реалізації системи роботи:
етап. Розробка нормативно-правового забезпечення. Створення наказів, складання програми «Обдаровані діти». Проведення педрад, методичних рад.
етап. Оцінка результативності форм, методів і способів роботи з обдарованими дітьми в центрі. Створення єдиної системи роботи.
етап. Створення і робота творчих груп вчіть?? їй і організаторів «Організація дослідницької діяльності учнів», «Проектна діяльність учнів», «Використання ІКТ на уроках і в позаурочній діяльності учнів». Аналіз результатів роботи з обдарован...
