ть процес засвоєння і освоєння мови, невідривно від його мовної боку, більш ефективним. Ми розробили 14 уроків, що входили відповідно в шість різних тем. Справжня методика була розроблена нами шляхом якісного зміни вже відомих способів і методів навчання аудіювання. Далі вона була використана нами безпосередньо в процесі викладання іноземної мови під час педагогічної практики в 7-му класі середньої школи села Берлікское Північно-Казахстанської області.
Система вправ для навчання аудіювання:
) перед поданням матеріалу для аудіювання, дається мотиваційна установка у вигляді навідних запитань, бесіда по заголовку тексту;
) безпосереднє прослуховування матеріалу, залежно від мети
(основна мета-навчання аудіювання):
з паузірованіем (при повторному прослуховуванні - навчання усного діалогічного мовлення) (наприклад, див. Додаток (Тема1, урок3)):
без паузірованія (навчання безпосередньо аудіювання) (наприклад, див.
Додаток (тема 2, урок 3)):
прослуховування матеріалу з одночасною його записом під час пауз (навчання письму) (наприклад, див. Додаток (тема 1, урок 2)): - прослуховування матеріалу з подальшим виконанням завдань (навчання
прослуховування з опорою на текст, представленому в роздатковому матеріалі (навчання читання) (наприклад, див. Додаток (тема 1, урок 1)):
прослуховування матеріалу з подальшим виконанням завдань (навчання усного монологічного мовлення) (наприклад, див. Додаток (тема 2, урок1)):
) безпосередня перевірка розуміння, тобто робота над навчанням аудіювання (див. Додаток (тема 5, урок 2,)).
. 2 Аналіз результатів експериментально-дослідної роботи
У даному підрозділі ми проведемо оцінку результатів експерименту з подальшими теоретичними висновками. Перед початком експерименту ми провели контрольний тест, метою якого було дослідити рівень володіння подальшими теоретичними висновками. Перед початком експерименту ми учнями комунікативними навичками і вміннями. Діагностування проходило наступним чином. Учням був представлений текст із завданнями, за допомогою яких ми змогли визначити рівень володіння тією чи іншою мовною діяльністю.
) Щоб визначити рівень володіння читанням учні повинні були прочитати текст, записавши невідомі їм слова, потім вони повинні були відповісти на питання, так визначався рівень глобального розуміння. (див. додаток №1)
Результати показані в «таблиці 3.1».
«Таблиця 3.1» Читання
ФаміліяКол-во правильних ответовУровень глобального поніманіяКол-під невідомих словНезнакомая лексика у% Абдрахманова А.982% 303,5% Бондар Е.982% 273,2% Данилов А.655% 404,7% Ержанов Ч.873% 313,7% Ібрашев М.1091% 182,1% Козак В.546% 516% Карбаева С.873% 283,3% Коваль І.436% 783,3% Коржанкулов Д.873% 364,3 % Ланг Е.764% 344% Мукенова Д.655% 283,3% Пархоменко Н.1091% 212,5% Середній показатель764% 354%
) Щоб визначити рівень володіння усній діалогічної промовою учні повинні були скласти діалоги на основі даної ситуації і списку активної лексики уроку (див. Додаток №2), робота проходила в парах.
Результати показані в «таблиці 3.2»
«Таблиця 3.2» Говоріння: Діалог
ФаміліяКол-во нових словНовая лексика у% Абдрахманова А.240% Бондар Е.360% Данилов А.240% Ержанов Ч.360% Ібрашев М.480% Козак В.120% Карбаева с.240 % Коваль І.120% Коржанкулов Д.240% Ланг Е.120% Мукенова Д.120% Пархоменко Н.480% Середній показатель242%
) Щоб визначити рівень володіння усного монологічного промовою учні мали розлого висловитися з окремого питання (див.
Додаток №3), використовуючи якнайбільше нових слів.
Результати показані в «таблиці 3.3»
«Таблиця 3.3» Говоріння: Монолог
ФаміліяКол-во нових словНовая лексика у% Кількість слів у висказиванііАбдрахманова А.610% 60Бондарь Е.710% 72Данілов А.36% 52Ержанов Ч.46% 68Ібрашев М.911% 86Казак В.37% 45Карбаева С.59 % 55Коваль І.15% 20Коржанкулов д.35% 61Ланг Е.25% 39Мукенова Д.69% 70Пархоменко Н.15% 28Средній показатель48% 55
4) Щоб визначити рівень володіння листом учні повинні були написати невеликий твір об'ємом в 100 слів (див. Додаток №4), використовуючи якнайбільше нових слів. Результати показані в «таблиці 3.4»
«Таблиця 3.4» Лист
ФаміліяКол-під нової лексики в едініцахКол-во грам-їхніх помилок висказиванііКол-во орфографічних ошібокАбдрахманова А.1036Бондарь Е.1125Данілов А.848Ержанов Ч.916Ібрашев М.1504Казак В.65...
