стетичні ознаки і на цій основі формувати у школярів конкретні знання й уявлення про явища природи. Наприклад, в 3 класі проводиться екскурсія в ліс або парк з метою спостереження за весняними, змінами в житті рослин і тварин. На самому початку екскурсії вчитель звертає увагу дітей на те, як перетворився парк навесні: листя дерев пофарбовані в яскраво-зелений колір, на березах з'явилися сережки тощо Учитель пропонує школярам зупинитися і послухати шелест листя, а потім пояснити, чи є що спільне в шелесті листя з тихою музикою. Потім він може запропонувати учням прочитати вірші про природу або зробить це сам. Для естетичного виховання учнів немаловажне значення мають культура навчальної праці, чистота робочого місця, створення відповідних умов для роботи з об'єктами природи. p align="justify"> Акуратно виконана й красиво оформлена колекція комах або рослин допомагає дітям бачити не тільки результати своєї праці, а й отримувати від нього естетичну насолоду. (5,31)
2.2 Корекція емоційно-вольової сфери дітей з порушенням інтелекту в безпосередньому контакті з природою
Сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи поставили ряд нових завдань перед школою і педагогікою. Причини екологічної кризи потрібно шукати не тільки в сфері економіки, а й у свідомості людей. І щоб позбутися загрози прийдешньої світової катастрофи, необхідно змінити ставлення людей до інших людей, до самих себе. p align="justify"> Сьогодні злочинно вже не тільки знищення природи, а й бездіяльність перед катастрофою, що насувалася. Вчені стверджують: щоб довести земну цивілізацію до краху, зовсім не обов'язково затівати війну; цілком достатньо просто жити так, як живемо зараз. (18,17)
Одне із завдань сучасної школи - створення людини, великодушного до людей і природи, здатного любов'ю і своєю позитивною діяльністю зберегти світ, який вже не може вціліти сам по собі, без нашої допомоги і любові. (1,57)
Залучення дитини до основ екологічних знань, екологічної культури в цілому тільки тоді дасть результати, коли дитина через власну трудову діяльність прийде до їх освоєння, до розуміння системи взаємозв'язків, що існують у світі природи.
Екологічна культура людини передбачає і засвоєння наукових знань про природу. Щоб вони були міцними, важливо в дитині пробудити інтерес до пізнання навколишнього світу, бажання бачити в буденному чудесне, у звичному - незвичайне. М. Пришвін писав: В«Щоб берегти землю, природу, треба її полюбити, щоб полюбити, треба дізнатися. Дізнавшись - неможливо не полюбити В». p align="justify"> Творче ставлення до природи вимагає знання її. Важко охороняти тварин і рослини, не маючи уявлення про них, не знаючи нічого про їх спосіб життя. Збільшення обсягу часу на вивчення курсу дозволяє конкретно і більш глибоко ознайомити дітей з великою кількістю рослин, тварин, дати історико-культу...
