і той же дитина виявляє різний рівень ігрового творчості залежно від змісту гри, виконуваної ролі, від взаємин з товаришами. p align="justify"> Багато вітчизняні та зарубіжні психологи вважають, що ніхто не розвине творчі здібності дитини краще, ніж він сам. Тому перш за все дитині потрібно створити умови для спонтанної творчої гри. p align="justify"> Можна виділити основні завдання, які стоять перед вихователем при керівництві сюжетно-рольовими іграми:
. Розвиток гри як діяльності:
. Використання гри з метою виховання дитячого колективу і окремих дітей.
Розвиток гри як діяльності означає розширення тематики дитячих ігор, поглиблення їх змісту. У грі діти повинні здобувати позитивний соціальний досвід, ось чому необхідно, щоб у ній знаходили відображення любов дорослих до праці, дружба, взаємодопомога та ін
Чим організованіше гра, тим вище її виховний вплив. Ознаками хорошої гри є: вміння грати зосереджено, цілеспрямовано, враховувати інтереси і бажання своїх товаришів, допомагати один одному при труднощі. p align="justify"> Однак гра може бути джерелом формування і негативного досвіду, коли одні й ті ж діти виступають як організатори, беруть собі головні ролі, пригнічуючи самостійність та ініціативу інших; в грі може знайти відображення негативних сторін життя дорослих. Вихователі, керуючи грою, мають забезпечувати накопичення позитивного досвіду соціальних відносин. p align="justify"> Постійне розширення знань дітей про навколишнє життя, збагачення їх вражень - одна з найважливіших умов розвитку повноцінної гри в тій чи іншій групі дітей.
Важливим для розвитку сюжетно-рольової гри є педагогічно доцільний підбір іграшок та ігрових матеріалів, що створює В«матеріальну основуВ» гри, забезпечує розвиток гри як діяльності.
Підбір іграшок повинен здійснюватися відповідно з основною тематикою дитячих ігор у даній віковій групі, з урахуванням найближчої перспективи їх розвитку. Для дітей молодшого дошкільного віку потрібна іграшка, що дозволяє розгорнути гри в сім'ю, дитячий сад і т. д. У групах дітей середнього і старшого віку підбір іграшок повинен забезпечувати розвиток гри на трудові теми та ігор, що відображають суспільні події та явища. При підборі іграшок вихователю слід брати до уваги і характер тих вимог, які пред'являють до іграшки діти даного віку. p align="justify"> Вихователь, організовуючи зберігання іграшок, повинен також враховувати розвиток ігрової діяльності. У молодших групах найбільш доцільно зберігати іграшки так, щоб вони знаходилися в полі зору дитини - в ігрових куточках: адже іграшка стимулює ігровий задум малюка, тому вона повинна бути видна й доступна. p align="justify"> У середній і старшій групах такої необхідності немає, т. к. діти в підборі іграшок йдуть від задуму гри. Але діти обов'язково повин...
