lign = "justify"> перший - емоційне цілісне сприйняття, детальне всматріваніе у зміст картини;
другий < span align = "justify"> - осмислення на рівні узагальнень;
третій - творче цілісне сприйняття твору), то і ознайомлення з живописом будуватися за принципом ускладнення змісту сприймаються творів, засобів виразності, а так само методів роботи з дітьми. Методи ознайомлення дітей з мистецтвом ускладнюються поетапно - от методів, що дозволяють навчити виокремлювати одиничне в картині (що і як зображено), до методів сприяє цілісному і творчому сприйняттю твору. Основним прийомом ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з образотворчим мистецтвом на першому етапі є
мистецтвознавчий розповідь педагога. Це вибір обумовлений вмістом і побудовою твору, в якому відображенні в логічного взаємозв'язку його елементи.
Структура мистецтвознавчого оповідання:
повідомлення назви картини і прізвище художника;
про що написана картина;
що найголовніше в картині (виділити композиційний Центр);
як воно зображено (колір, побудова, розташування);
що зображено навколо головного у творі і як з ні з'єднані деталі (поглиблення в змісті картини);
що красивого показав своїм твором художник;
про що думається, що згадується, коли дивишся на цю картину.
Потім дітям задають питання з метою закріплення розуміння змісту картини, формування вміння виокремлювати засоби виразності, використовувані художником, а так ж активізація творчої уяви і емоцій, що виникають при сприйнятті зображеного на полотні. Запитання докладні і конкретні.
У процесі ознайомлення дітей з живописом, особливо на перших етапах, виправдовує себе прийом В«входженняВ» в картину , відтворення попередніх і наступних змістом картини подій. В«ПеренесенняВ» або В«підставкаВ», в процесі сприйняття мистецтва в естетиці розглядається як засіб виховання почуттів і естетичних якостей людей. Застосування цього прийому доцільно ще й тому, що він тісно пов'язаний з грою, творчою фантазією, з певного роду установками на розгорнуте виразне розповідання.
Прийом розповідь - зразок особистісного ставлення педагога до вподобаної картині використовується на першому етапі ознайомлення з живописом. Розповідь має певну структуру, зміст його емоційно забарвлене, багате інтонаціями.
Структура оповідання - зразка:
хто написав картину і як вона ...
