травми;
різні соматичні захворювання (важкі форми грипу, рахіт, хронічні хвороби - пороки внутрішніх органів, туберкульоз, синдром порушеного шлунково-кишкового всмоктування і т.д.)
неважкі мозкові травми.
Серед причин соціально-психологічного характеру виділяють наступні:
ранній відрив дитини від матері та виховання в повній ізоляції в умовах соціальної депривації;
дефіцит повноцінної, відповідної віку діяльності: предметної, ігрової, спілкування з дорослими і т.д.
спотворені умови виховання дитини в сім'ї (гипоопека, гіперопіка) або ж авторитарний тип виховання.
В основі затримки психічного розвитку лежить взаємодія біологічних і соціальних причин.
При систематиці затримки психічного розвитку Власова Т.А. і Певзнер М.С. виділяють дві основні форми:
Інфантилізм - порушення темпу дозрівання найбільш пізно формуються мозкових систем. Інфантилізм може бути гармонійний (пов'язаний з порушенням функціонального характеру, незрілістю лобових структур) і дисгармонический (обумовлений явищами органіки головного мозку);
Астенія - різка ослабленість соматичного і неврологічного характеру, обумовлена ??функціональними і динамічними порушеннями центральної нервової системи. Астенія може бути соматична і церебрально-астенічна (підвищена виснаженість нервової системи).
Класифікація основних видів затримки психічного розвитку по К.С. Лебединської спирається на класифікацію Власової - Певзнер, в її основі лежить етіологічний принцип:
Затримка психічного розвитку конституційного характеру (причина виникнення - НЕ дозрівання лобних відділів головного мозку). Сюди відносяться діти з нескладним гармонійним інфантилізмом, вони зберігають риси більш молодшого віку, у них переважає ігровий інтерес, не розвивається навчальний. Ці діти при сприятливих умовах показують гарні результати вирівнювання.
Затримка психічного розвитку соматогенного походження (причина - перенесення дитиною соматичного захворювання). До цієї групи відносять дітей з соматичною астенією, ознаками якої є виснаженість, ослаблення організму, знижена витривалість, млявість, нестійкість настрою і т.п.
Затримка психічного розвитку психогенного походження (причина-несприятливі умови в сім'ї, спотворені умови виховання дитини (гіперопіка, гипоопека) і т.п.)
Затримка психічного розвитку церебрально-астенічного генезу. (Причина - мозкова дисфункція). До цієї групи відносять дітей з церебральної астенією - підвищеної истощаемостью нервової системи. У дітей спостерігаються: неврозоподібні явища; підвищена психомоторна збудливість; афективні порушення настрою, апатико-динамічне розлад - зниження харчової активності, загальна млявість, рухова розгальмування.
У клініко-психологічної структурі кожного з перерахованих варіантів затримки психічного розвитку є специфічне поєднання незрілості емоційної і інтелектуальної сфери.
Загальна емоційна збіднення більшості дітей з раннім ураженням ЦНС визначає значне зниження емоційного відгуку на спілкування дорослого. Це виражається в тому, що дуже важливий показник розвитку - «комплекс пожвавлення»- В більшості випа...
