ю; картки для індивідуальної роботи слабоуспевающих учнів; записи на дошці.
Хід уроку:
1. Організація почала уроку
Перевірка готовності до уроку. Настрій учнів на роботу. p> Сьогодні на уроці ми будемо писати виклад по розповіді. Давайте згадаємо, що таке виклад. p> 2. Підготовка до засвоєння нового матеріалу
а) Вступна бесіда з ілюстрації.
Хто з вас бачив березовий гай?
Яке почуття викликають у вас берези?
З яким настрій люди гуляють в березовому гаю?
Який час року зображено на ілюстрації?
Що можна сказати про небі?
Що можна сказати про погоді?
Спробуємо дати опис берізки, який у неї стовбур, крона і т.д.
Зображені на цій ілюстрації залиті сонцем берізки радують око і викликають хвилюючі почуття. Дивлячись на цю картину, ми переживаємо почуття любові до рідної природи. Береза живе до 140 років. Рубати її можна тільки з 50 років. Береза ​​приносить людині велику користь. Березові дрова дають багато тепла. З берези роблять посуд, сани, меблі. Дерево обпалюють - отримують вугілля, потім дьоготь. Молоді березові нирки вживають як лікарська засіб.
3. Вивчення нового матеріалу
а) Читання тексту викладу вчителем.
Сьогодні на уроці ми будемо писати виклад по розповіді, який називається В«БерізкаВ». Послухайте це оповідання.
Виросла берізка струнка і кучерява. На зеленої галявині розкидала вона свої зелені гілки. А в гущі гілок оселилися птахи. З кожним днем ​​кращає берізка. Точно зимовий сніг, біліє стрункий прямий стовбур.
Але прийшли на галявину хлопці. Підійшли до берізки, змахнули сокирою. Здригнулася берізка, та впали на землю прозорі крапельки. Приробили дітлахи до берізки жолобок, і полився прозорий запашний сік.
Пройшла весна, літо, а берізка стояла сумна. До осені було далеко, а на берізки вже здалися жовте листя.
Хлопці, вам сподобався це оповідання?
Яким він вам здався сумним чи веселим? Поясніть чому. p> б) Читання оповідання учнями.
Текст записаний на дошці і прочитується учнями 1-2 рази (вголос і про себе).
в) Бесіда за змістом тексту.
Про що говоритися в оповіданні?
Що говоритися про берізки?
Хто прийшов в ліс і навіщо?
Яке слово в текс вам здалося незрозумілим, незнайомим?
Вчитель пояснює слово В«ЖолобокВ» і демонструє ілюстрацію. p> Чому берізка пожовтіла завчасно?
Як ви ставитеся до вчинку хлопців?
г) Складання і запис на дошці плану викладу.
Залежно від рівня підготовленості класу діти або самі ділять записаний на дошці текст на частини, або вчитель читає текст по частинах.
Питання до 1-ї частини:
Про що говоритися в цій частини?
Що говориться про берізки?
Яку користь приносила берізка?
Як можна озаглавити цю частину? (В«Красуня берізкаВ»)
Запитання до 2-ї частини:
Хто прийшов в ліс?
Що зробили хлопці?
Що сталося з берізкою?
Чому полився з берізки запашний сік?
Як можна озаглавити цю частину? (В«Берізка засумувалаВ»)
Запитання до 3-ї частини:
Якою стала берізка?
Що сталося з її листям?
Як озаглавити цю частина? (В«Вчинок хлопцівВ»)
Хлопці, для чого нам потрібен план?
д) Лексико-стилістична робота
На дошці записані слова і словосполучення, або ж вони записуються поступово, після того, як учитель задає питання типу: В«Знайдіть у тексті і прочитайте опис берізки. Скажіть в двох словах, яка вона - струнка і кучерява В». Розбирається кожне слово і словосполучення. Дається установка на те, що їх можна і потрібно використовувати при написанні викладу.
Струнка і кучерява берізка; розкидала (замінити іншим словом); гарнішає берізка; стрункий прямий стовбур; як зимовий сніг (порівняння); здригнулася берізка (замінити іншим словом); жолобок, запашний прозорий сік, сумна берізка.
Физкультминутка
4. Закріплення вивченого матеріалу (2-й урок)
а) Повторне читання тексту учнями 1-2 рази (вголос і про себе).
б) Переказ тексту по планом.
в) Самостійна робота. Написання викладу. p> Повторення правил правопису. Заключне прочитання тексту вчителем і учнями. p> Написання викладу з опорою на ілюстрацію, план та лексичні вираження. Слабоуспевающие школярі отримують картки різного рівня складності: допиши пропозиції; встав словосполучення; встав слова; встав літери.
5. Підведення підсумків (Проводиться на окремому уроці)
а) Перевірка робіт учнів.
б) Виставлення оцінок.
в) Зачитування кращих робіт.
г) Проведення роботи над помилками.
6.2 Самоаналіз проведення уроку читання в 5 класі
Тема: К. Паустовський В«Кіт ЗлодюгаВ». p> 1. Загальна організація уроку.
1.1 Послідовність і розподіл етапів по часу.
Це був ур...
