ок вивчення нових знань. Відповідно до типу і цілями уроку була визначена його структура, складається з 5 етапів:
- організаційне початок уроку;
- повторення домашнього завдання;
- основний етап;
- закріплення прочитаного;
- підведення підсумків.
Мета організаційного етапу - підготувати учнів до роботи на уроці. Включенням в роботу послужило залучення уваги учнів на різні предмети за завданням вчителя. Це зайняло-1 хв. Мета етапу повторення домашнього завдання - повторити прочитаний на минулому уроці розповідь. Тривалість етапу-7 хв. Мета основного етапу - познайомити дітей з новим розповіддю, працювати над розумінням прочитаного. Тривалість етапи-22 хв. Мета етапу закріплення - розділити розповідь на частини і підготувати дітей до переказу. Тривалість етапу - 10 хв. На підведення підсумків було відведено -2 хв, на проведення фізкультхвилинки-3 хв. Структура уроку відповідала його цілям і типом, дотримувалася логічна послідовність і взаємозв'язок етапів. Розподіл часу по етапах було раціональним.
1.2. Організація пізнавальної діяльності на уроці.
Для організації пізнавальної діяльності були використані такі форми роботи: фронтальна, індивідуальна. p> 1.3. Дотримання охоронного режиму.
Кабінет був готовий до заняттю. Приміщення провітрено, освітлене. Під час опитування діти вставали, виходили до дошки, робили динамічну паузу. Пред'являються вчителем картинки були великого плану, естетично оформлені. p> 1.4. Підведення підсумків уроку.
Намічений план був виконаний. Цілі уроку були досягнуті. Діти робили правильні висновки протягом уроку, діти зрозуміли зміст оповідання, змогли розділити його на частини переказати за планом.
2. Зміст уроку. p> Освітня мета уроку - ознайомити з новим розповіддю, вчити учнів правильно, осмислено читати текст; вчити правильно, послідовно викладати свої думки. Виховна мета - виховувати любов до тварин, почуття відповідальності за них. Корекційно-розвиваюча мета - сприяти більш повному сприйняттю прочитаного, розвивати і коригувати мова учнів. Для реалізації даної мети були використані такі прийоми:
-відповіді на питання по змістом прочитаного;
-поділ тексту на частини, складання плани розповіді;
-переказ прочитаного розповіді по частинах і в цілому.
2.2. Правильність підбору матеріалу на уроці.
Формування понять на уроці здійснюється на основі державної програми під редакцією Воронкової В. В., яка визначає обсяг знань з урахуванням розвитку пізнавальних інтересів дітей, розширення їх кругозору, виховання моральних якостей.
2.3. Зв'язок теорії з практикою.
З метою подолання недоліків особистісних якостей учнів, зміст уроку сопрягалось з життєвим і суб'єктивним досвідом людей (догляд за домашніми тваринами).
2.4.Організація повторення на уроці, його змісту. Зв'язок повтореного з новим матеріалом. p> На етапі повторення домашнього завдання були зроблені висновки про позитивне ставлення до тварин, які підтверджувалися при читанні нового оповідання.
2.5. Рівень знань, умінь, навичок.
Учні класу вміють відповідати на запитання вчителя, читають відповідно до вимоги програми, роблять висновки з прочитаного, можуть переказувати по частинах і в цілому весь розповідь.
3.Методіческая сторона уроку.
3.1. Методи і прийоми навчання були адекватні завданням уроку і рівнем розвитку пізнавальних можливостей дітей. Використовувалися репродуктивний і частково-пошуковий методи. p> 3.2.Оборудованіе уроку і його використання.
В якості засобів навчання використовувалися:
-картинки з зображенням різних видів тварин;
-план розповіді в картинках.
3.4.Метод опитування. Правильність відповідей учнів. p> Були організовані:
-фронтальна усна перевірка розуміння з питань вчителя;
-переказ попереднього і нового оповідання.
4. Загальні моменти уроку, що впливають на його якість.
4.1.Поведеніе вчителя.
Зовнішній вигляд учителя відповідав вимогам. Видна зібраність, організованість, продуманість кожної дії та жесту, мова не швидка за темпом, в міру емоційна.
4.2.Отношеніе учнів до роботи.
Учні працювали досить активно, зацікавлено. Зміна завдань підтримувала працездатність учнів на різних етапах уроку. Дисципліна в класі була хороша. Учні показали вміння слухати один одного, слухати вчителя і відповідати на його питання, вміння читати виразно, ділити розповідь на закінчені частини, підтримувати порядок на робочих місцях.
5. Висновки по уроку. p> 5.1. Реалізація освітніх, корекційно-розвивальних, виховних завдань уроку.
Урок досяг своїх цілей. Були створені умови для повторення, вивчення та закріплення учнями матеріалу. Розвивалося увагу, пам'ять, мислення, мова учнів. Проведений урок був спрямований на отримання та закріплення знань, збагачення ...
