ліричних віршів.
Контрольний етап експерименту
Контрольний етап експерименту, показав певну динаміку розвитку виразності читання художніх творів у учнів 2 «А» і 2 «В» класу. В якості експериментального вірша запропонували «Кошеня» Є.О. Благининой.
Я знайшла в саду кошеня.
Він нявчав тонко-тонко,
Він нявчав і тремтів.
Може бути, його побили
Або до хати впустити забули,
Або сам він утік?
День з ранку стояв непогожий -
Калюжі сірі скрізь.
Так і бути, звірятко нещасний,
Допоможу твоїй біді.
Я взяла його додому,
Нагодувала досита ...
Скоро стало кошеня мій
Загляденье просто:
Шерсть як оксамит,
Хвіст - трубою.
До чого ж гарний собою!
Кожен з учнів виразно читає вірш вголос.
Таблиця 3 Аналіз отриманих даних у 2 «А» класі
Рівень розвитку виразітельностіКолічество балловКолічество учащіхсяКолічество учнів (у%). Високій28-211037Средній20-131763Нізкій12 і ніже00
Результати, відображені в Таблиці 3, дали підставу зробити висновки: високий рівень виявився вже у 10 осіб; середній у 17, а з низьким рівнем не виявилося жодного учня.
Таблиця 4 Аналіз отриманих даних у 2 «В» класі
Рівень розвитку виразітельностіКолічество балловКолічество учащіхсяКолічество учнів (у%). Високий 28-21519Средній 20-132074Нізкій 12 і ніже27
Результати, відображені в Таблиці 4, дали підставу зробити висновки: високий рівень виявився тільки у п'яти осіб, тобто вони читали технічно правильно, з чітким вимовою, з правильними словесними наголосами, з дотриманням інтонації відповідно до змістом тексту; середній рівень у 20 осіб, тобто вони не дотримувалися паузи, темп читання, порушувалися логічні наголоси; з низьким рівнем - два учні.
Таким чином, проаналізувавши результати діяльності учнів на етапі контрольного експерименту, прийшли до висновку: виявилася динаміка розвитку виразності читання. Замість 6 учнів на констатирующем етапі експерименту, на контрольному зрізі вже 10 учнів 2 «А» класу (експериментального) читають виразно, тоді як у 2 «В» класі (контрольному) результати при обліку істотно не змінилися.
Проаналізувавши і порівнявши результати констатуючого зрізу з результатами контрольного у 2 «А» класі (експериментальному), зробили висновок про те, що результати обліку виразного читання істотно змінилися в кращу сторону. Це видно в діаграмі:
Таким чином, отримані результати свідчать про те, що гіпотеза підтвердилася.
мовної виразність читання
Висновок
Питання про навчання виразного читання ліричних творів молодших школярів є актуальним, так як виразність читання - це невід'ємна частина навички читання і мовлення учнів.
Художнє читання - це мистецтво худо...
