среднегосреднійвише среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школярі, котрі виховуються в семье002 чел.10% 10 чел.50% 8 чел.40% 00
Таблиця 5 наочно відображає отримані дані, де видно, що у молодших школярів, які виховуються в сім'ї, половина дітей класу (50%) мають середній інтелект. Виявлено діти (10%), які мають інтелект нижче середнього.
За методикою дослідження особливостей соціального інтелекту у молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернатного типу (Дж. Гілфорд, М. Саллівен) отримані наступні результати (Додаток 5):
Субтест «Історії із завершенням»
Таблиця 6. Показники вираженості здатності до пізнання поведінки у молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернатного типу (п=20)
Рівні группаУровень вираженості здатності до пізнання поведеніянізкійніже среднегосреднійвише среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школярі, котрі виховуються в умовах закладу інтернатного тіпа5 чел10% 10 чел50% 4 чел.20% +1 чел.5% 00
Таблиця 8 наочно відображає отримані дані, де видно, що по першому субтесту, «Історії із завершенням», більшість молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернатного типу (50%) мають рівень здатності до пізнання поведінки нижче середнього. Ці діти роблять помилки, часто потрапляють в конфліктні ситуації, ініціаторами яких часто виступають самі. Знайомі з загальноприйнятими нормами і правилами поведінки, але не завжди дотримуються їх. Чверть (25%) дітей дитячого будинку мають низькі здібності до пізнання поведінки. Ці діти не розуміють зв'язок між поведінкою та її наслідками. Вони постійно роблять помилки (у тому числі і протиправні дії), потрапляють в конфліктні ситуації, а буває і в небезпечні ситуації тому, що невірно уявляють собі результати своїх дій чи вчинків інших. Вони погано орієнтуються в загальноприйнятих нормах і правилах поведінки. У даній групі випробуваних виявлені молодші школярі із середніми здібностями до пізнання поведінки (20%). Ці дані свідчать, що ці діти слабо розуміють зв'язок між поведінкою та її наслідками. Можуть іноді потрапляти в конфліктні ситуації тому, що невірно уявляють собі результати своїх дій чи вчинків інших. Ініціаторами конфліктів частіше виступають інші люди. Вони зазвичай орієнтуються в загальноприйнятих нормах і правилах поведінки. Інші діти (5%) мають здібності до пізнання поведінки вище середнього - среднесільние. Вони іноді здатні передбачати наслідки поведінки, здатні іноді передбачати подальші вчинки людей на основі аналізу реальних ситуацій спілкування (сімейного, ділового, дружнього), передбачати події, грунтуючись на розумінні почуттів, думок, намірів учасників комунікації. Їхні прогнози частіше виявляються помилковими, якщо вони мають справу з людьми, провідними себе найнесподіванішим, нетиповим чином. Але ці діти не здатні чітко вибудовувати стратегію власної поведінки для досягнення поставленої мети. Високий рівень здібностей до пізнання поведінки в даній групі випробуваних не виявлено.
Таким чином, виявлені дані характеризують дану групу як на здатну до пізнання поведінки інших людей. Субтест «Групи експресії»
Таблиця 9. Показники вираженості здатності до пізнання невербальної поведінки у молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернат...
