організації та координації роботи в підготовчій групі.
Діагностика вихованців в рамках психолого-медико-педагогічного консиліуму (ПМПК) МДОБУ, згідно з положенням про ПМПК.
Діагностика психологічної готовності до навчання в школі дітей підготовчої групи.
Додатково: За запитами батьків, вихователів, адміністрації МДОБУ і особистими спостереженнями психолог проводить поглиблену діагностику розвитку дитини, дитячого, педагогічного, батьківського колективів з метою виявлення та конкретизації проблем учасників освітньо-виховного процесу.
. Психопрофілактика. Мета: запобігання можливих проблем у розвитку і взаємодії учасників освітньо-виховного процесу.
У зв'язку із зростанням кількості дітей з прикордонними та яскраво вираженими проблемами в психічному розвитку, перед психологічною службою стоїть завдання в рамках психопрофилактического напрямки сприяти первинній профілактиці та інтеграції цих дітей в соціум.
Обов'язково:
Робота з адаптації суб'єктів освітнього процесу (дітей, педагогів, батьків) до умов нової соціального середовища:
аналіз медичних карт (карта «Історія розвитку дитини») знову вступників дітей для отримання інформації про розвиток і здоров'я дитини, виявлення дітей групи ризику, які потребують підвищеної уваги психолога;
групові та індивідуальні консультації для батьків знову вступників дітей;
інформування педагогів про виявлені особливості дитини і сім'ї, з метою оптимізації взаємодії учасників освітньо-виховного процесу.
Виявлення випадків психологічного неблагополуччя педагогів та розробка спільно з адміністрацією шляхів усунення причин даного стану в робочій ситуації.
Додатково: Відстеження динаміки соціально-емоційного розвитку дітей. Сприяння сприятливому соціально-психологічному клімату в МДОБУ. Профілактика професійного вигорання у педагогічного колективу.
При введенні нововведень в МДОБУ психолог може виступати помічником адміністрації в плануванні, організації та подоланні психологічного опору інноваціям.
. Корекційна і розвиваюча робота. Мета: створення умов для розкриття потенційних можливостей дитини, корекція відхилень психічного розвитку.
Якщо у корекційній роботі психолог має певний еталон психічного розвитку, до якого прагне наблизити дитини, то в розвиваючої роботі він орієнтується на середньовікові норми розвитку для створення таких умов, в яких дитина зможе піднятися на оптимальний для нього рівень розвитку.
Останній може бути як вище, так і нижче середньостатистичного.
Корекційну і розвиваючу роботу рекомендується планувати і вести з урахуванням пріоритетних напрямів і особливостей конкретного МДОБУ, специфіки дитячого колективу, окремої дитини.
Педагог-психолог МДОБУ здійснює корекційну і розвиваючу роботу в межах своєї професійної компетентності, працюючи з дітьми, що мають рівень психічного розвитку, відповідний віковій нормі. Розвиток дитини в межах вікової норми не виключає наявність тих чи інших проблем у пізнавальній, емоційній, мотиваційної, вольової, поведінкової і т.п. сферах, що і може бути об'єктом корекційної та розвиваючої роботи психолога. Важливо пам'ятати, що в тому випадку, якщо відхилення виражені в значній мірі, дитину необхідно направити на консультацію до фахівців психолого-медико-педагогічної комісії або в психолого-педагогічні та медико-соціальні центри. Подальша корекційна і розвиваюча робота з даними дітьми будується на основі отриманого висновку і рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії, за участю психологів, дефектологів, лікуючого лікаря та інших фахівців.
Обов'язково:
Вибудовування індивідуальної траєкторії розвитку дитини в процесі консультування.
Проведення корекційно-розвиваючих занять з дітьми підготовчої групи, з метою формування навчально-важливих якостей (з урахуванням отриманих діагностичних даних старшої групи).
Додатково: Проведення занять з дітьми інших вікових груп. При зміні статусу установи, програми розвитку, освітньої програми установи (виборі комплексної програми) - участь в експертній оцінці проектованої соціально-освітнього середовища.
. Психологічне консультування. Мета: оптимізація взаємодії учасників освітньо-виховного процесу і надання їм психологічної допомоги при вибудовуванні і реалізації індивідуальної програми виховання та розвитку.
