закріплення і відпрацювання умінь і навичок, передбачених програмами трудової підготовки.
Наш досвід і дослідження показують, що дотримання вищевказаних вимог сприяють досягненню педагогічної та економічної ефективності продуктивної праці школярів в нових економічних умовах.
Бібліографія
1. Ленін В.І. Перли народницького прожектерства/Ленін В.І. Повна. зібр. соч., т.2, с.471-504.
. Атутов П.Р. Політехнічний принцип у навчанні школярів/П.Р. Атутов.- М .: Педагогіка, 1976. 192 с.
. Атутов П.Р. Політехнічна освіта школярів: Зближення загальноосвітньої і професійної школи./П.Р. Атутов.-М .: Педагогіка, 1986. - 176с.
. Атутов П.Р. Про зміст навчального предмета «Технологія»/Перспективи розвитку загальної середньої освіти: Збірник наукових доповідей/П. Р. Атутов.-М.: ІОСОРАО, 1998.15-19.
. Велика Радянська Енциклопедія. 3-е изд., Т.17.
. Дугаров С.Г. Розвиток загальної середньої освіти в Бурятії (1958- 1968 рр.)/С.Г. Дугаров.-Улан-Уде: Бурят, Кн.изд-во, 1972.276с.
. Крупська М.К. Поєднання навчання з продуктивною працею в єдину трудову школу. Пед.соч. в 10-ти т./Н.К. Крупської-М.: 1959, т.4, С.23-27.
. Макаренко А.С. Педагогічні твори. Текст. У 4 т. Т. 4. Проблеми шкільного радянського виховання/А.С. Макаренко.- М .: 1984. - 181с.
. Карачев А.А. Вірний орієнтир - затребуваність знань і умінь/А.А.Карачев//Школа і виробництво.- 1999.- №4.
. Котряхов Н.В. Сучасні підходи до проблем трудового виховання/Н.В. Котряхов//Школа і виробництво, 1999, №2.
. Кругліков Г.І. Форми організації занять за технологією.// Школа і виробництво.- 1999.-№2.
. Кругліков Г.І. Дидактичні засоби на заняттях з технології/Г.І. Кругліков//Школаіпроізводство.- 1999.-№4.- 24-28.
. Кругліков Г.І. Системи навчання учнів технології/Г.І. Кругліков//Школа і виробництво, - 1999.-№6.
. Лебедєв О.Е. Освіченість учнів як мета освіти і освітній результат./О.Е. Лебедєв//Контроль якості та оцінка в освіті: Матеріали міжнар. конф., СПб, 1 998.
. Назаров Г.Н. Підготовка майбутніх учителів праці до здійснення політехнічної освіти школярів//Удосконалення професійної спрямованості навчально-виховного процесу в педагогічному вузі./Г.Н. Назаров-Улан-Уде, 1990. - 202-204.
. Назаров Г.Н. Зв'язок навчання з продуктивною працею в умовах сільської школи//Проблеми розвитку сільської загальноосвітньої середньої школи.- Улан-Уде, Республіка Бурятія/Рук. Д. Намсараев.- Улан-Уде, 1994. - 50 с.
. Назаров Г.Н. Підготовка майбутніх учителів праці до здійснення політехнічної освіти школярів//Удосконалення професійної спрямованості навчально-виховного процесу в педагогічному вузі./Г.М. Назаров.- Улан-Уде, 1990. - 202-204.
. Настільна книга вчителя технології: справ.- метод. Посібник/сост. А.В. Марченко.- М .: Астрель, 2005.- 430с.
. Симоненко В.Д. Професійна орієнтація учнів у процесі трудового навчання: Книга для вчителя./В.Д. Сімоненко.-М .: Просвещение, 1985. 223 с.
. Шкільна бригада - путівка в життя: до 45-річчя учнівської виробничої бригади Михайлівській середньої школи./Сост.Г. Н. Злигостева - Улан-Уде: Вид-во «Беліг» .2006.- 160 с., Іл.
Додаток 1
Освітня програма з предмету «Технологія. Сільськогосподарська праця (агротехнології) »
Пояснювальна записка
Програма з «Технології. Сільськогосподарська праця (агротехнології) »складена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти з урахуванням регіонального компоненту.
Програма дозволяє всім учасникам освітнього процесу отримати уявлення про цілі, змісті, загальної стратегії навчання, виховання та розвитку, учнів засобами даного предмета, дає розподіл навчальних годин за розділами курсу та послідовність вивчення тем і розділів навчального предмета з урахуванням міжпредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостей учнів. Освітня галузь «Технологія» має особливе значення для повноцінного розвитку особистості учнів, покликана прищепити їм працьовитість, ввести в світ творчої праці. Концепція основної загальної освіти з предмету «Технологія. Сільськогосподарська праця »визначає в якості кінцевої мети підготовку особистості учня, що володіє досвідом творчої діяльності, функціональної технологическ?? ї грамотності (компетентності), ініціативн...
