их ігор здійснюється під керівніцтвом педагога.
У практічній части даного дослідження ми Переконайся, что дидактична гра спріяє розвитку уявлень у малюків про Властивості предметів.
Сучасна теорія сенсорного виховання Включає в собі всі різноманіття сенсорних характеристик навколишнього світу, а такоже узагальнені Способи обстеження предметів, їх якости, властівостей, отношений, тобто перцептивні Дії, систему дослідніцькіх Дій, систему еталонів, Якими оволодівають діти.
Тому Завдання сенсорного виховання - своєчасно навчіті дитину ЦІМ діям є актуальними и дієвою. А узагальнені Способи обстеження предметів мают Важлива значення для формирование операцій порівняння, узагальнення, для розгортання розумово процесів.
ВИСНОВКИ
Вівче літературу з проблеми сенсорного розвитку дітей раннього віку, мі з'ясували, что сенсорне виховання є цілеспрямованім удосконалення, розвитку у дітей сенсорних процесів (Відчуття, сприйняттів и уявлення); сенсорний розвиток дитини - це розвиток его сприйняттів и формирование уявлень про Зовнішні Властивості предметів: їх форме, кольорі, велічіні.
Сенсорні ЕТАЛОН - уявлення, Які склалось в суспільстві про основні якості предметів (колір, форма, величина, висота звуку и т.д.). Поступове Ознайомлення дітей з різнімі видами сенсорних еталонів та їх сістематізація- Одне з найважлівішіх Завдання сенсорного виховання в дошкільному віці. Его основою має буті організація доросли Дій дітей з обстеження та запам ятовування основних різновідів кожної Властивості, что здійснюється передусім у процессе їх навчання малювання, конструювання, ліпленню та ін.
Паралельно дитина засвоює слова, что означаються основні різновиди властівостей предметів. Слово-назва закріплює сенсорний еталон, дает змогу точніше й усвідомленіше его застосовуваті. Альо це можливо за умови, что слова-назви вводяться на Основі Власний Дій дитини з обстеження та использование відповідніх еталонів.
У дошкільному віці відбувається зниженя порогів чутлівості (зорової, слухової та ін.). Растет гострота зору, спроможність розрізняті відтінкі кольорів, розвівається звуковісотній та фонематічній слух, Відчуття Дотик ТОЩО. Усі ЦІ Зміни є наслідком того, что дитина оволодіває новімі способами сприймання, Які мают Забезпечити обстеження предметів та явіщ дійсності, їх різноманітніх властівостей та взаємозв язків.
Дії сприймання формуються залежних від оволодіння тимі видами ДІЯЛЬНОСТІ, что вімагають Виявлення ї урахування властівостей предметів та явіщ. Розвиток зоров'я сприймання пов язаний передусім Із продуктивно видами ДІЯЛЬНОСТІ (малювання, аплікацією, Конструювання). Фонематічній слух розвівається у процессе мовного спілкування, а звуковісотній слух - на Музичну занятть (з помощью ігор-вправо, побудованіх за принципом моделювання звуковісотніх відношень). Поступово сприймання віділяються у відносно самостійні Дії, спрямовані на пізнання предметів та явіщ навколишнього світу, виконан Першів перцептивних Завдання.
Готуючі дитину до сприймання матеріалу, треба враховуваті ее попередні знання, йти від відомого до невідомого, від около до далекого. ЦІ дидактичні вимоги мают значення Вже при віділенні форми, величини, просторова размещения предметів и спріяють більш успішному навчанню дітей - Конструювання, ліпленню, малювання, лічбі, орієнтації в НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі.
У діпломній работе ми вісвітлілі теоретичні аспекти сенсорного розвитку дітей ранньного віку. Помощью констатуючого експеримент віявілі степень сформованості перцептивних Дій, здатність спрійматі предмети за формою у дітей раннього віку, підібралі ігри та вправо, Які спріяють розвитку сенсорної СФЕРИ дитини.
Отрімані дані показують, что у дітей в експеріментальній групі підвіщівся рівень знань з сенсорному розвитку. Контрольний етап експеримент дозволивши сделать ВИСНОВОК: для формирование сенсорних уявлень дітей раннього віку та патенти систематично Проводити спеціально організовані заняття. Цілі и Завдання нашого дослідження віконані.
Список використаної літератури
1.Альтхауз Д. Колір, форма, Кількість: досвід роботи з розвитку пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку/Укр. пров. з нім. під редакцією В.В. Юршайкіна.- М .: Просвещение, 1994 - 64 с.
2.Бауер Т. Псіхічній розвиток немовляти. Пер. з англ. А.Б. Леонової.- 2-е вид.- М .: Прогрес, 1989. - 319 с.
.Башаевой Т.В. Розвиток сприйняттів в дітей. Форма, колір, звук. Попул. посібник для батьків та педагогів.- Ярославль lt; # center gt; сенсорний розвиток діти гра
ДОДАТОК № 1
Методи, Які спріяють вихованя сенсорного розвитку в Ранн дітінстві
1) Гра «...
