рияння розумовому, трудовому, естетичному, моральному вихованню.
Всі ці завдання вирішуються комплексно, на основі відповідних принципів.
Основними засобами фізичного виховання дошкільнят є :) гігієнічні фактори (режим дня, гігієна одягу, взуття, гігієнічна обстановка, культурно-гігієнічні навички). Вони підвищують ефективність впливу фізичних вправ на організм дитини, а також сприяють нормальній роботі всіх внутрішніх органів і систем. p align="justify">) Природничі сили природи (сонце, вода, повітря) підсилюють позитивний вплив фізичних вправ на організм і підвищують працездатність дитини, використовуються для його загартовування.
) Фізичні вправи - основний засіб фізичного виховання. Вони використовуються для вирішення оздоровчих, освітніх і виховних завдань, сприяють здійсненню розумового, морального, естетичного та трудового виховання дошкільнят, а також є засобом лікування при багатьох захворюваннях. Всі ці засоби фізичного виховання мають свої характеристики, методи та шляхи здійснення для дітей різного віку. Але всі вони засновані на загальних вимогах:
у всіх заходах з фізичного виховання слід грунтуватися на знанні анатомо-фізіологічних особливостей дітей дошкільного віку;
необхідно враховувати цілісність і єдність організму дитини, яке виявляється в тому, що всякий вплив на будь-яку частину тіла викликає реакцію всього організму. Не може бути ізольованих реакцій: центральна нервова система об'єднує всі системи організму в єдине ціле;
важливе значення надається рухливим іграм. Вони є не тільки засобом фізичного виховання здорових дітей, а й лікувальним і оздоровчим засобом для хворих і ослаблених дітей. Гра формує моральні якості дитини, його характер;
- необхідний індивідуальний підхід до кожної дитини. Дня цього слід знати не тільки сили та вміння дитини, а й враховувати, що вони розвиваються і формуються під впливом виховання. При цьому не можна виділяти дітей, яким окремі рухи даються легко і підкреслювати недоліки іншої дитини. Слід у всіх дітей виховувати впевненість у своїх здібностях. Тут особливо важлива роль особистості вихователя, його ставлення до фізкультури, гігієни, загартовування. br/>
17. Методи морального виховання дошкільнят
Моральне виховання дошкільнят - цілеспрямована діяльність вихователя з формування у дітей моральних почуттів, етичних уявлень, прищеплення норм і правил поведінки, що визначають їх ставлення до себе, інших людей, речей, природи, суспільства. Моральне розвиток - це процес позитивних якісних змін у моральних уявленнях, почуттях, навичках і мотивах поведінки дітей. p align="justify"> У дошкільні роки під керівництвом дорослих дитина набуває первісний досвід поведінки, ставлення до близьких людей, одноліткам, речам, природі, засвоює моральні норми суспільства, в якому живе. У суспільстві однолітків між дошкільнятами встановлюються позитивні взаємини, формуються доброзичливість і повагу до оточуючих, виникає почуття товариства і дружби. p align="justify"> Приклад дорослих у цьому віці відіграє для дитини величезну роль, тому педагогам дошкільно-освітніх і виховних установ важливо зуміти прищепити дітям такі якості, як людинолюбство, колективізм, патріотизм, працьовитість. Тому особистий моральний приклад дорослих повинен бути бездоганним. Ставлячи перед собою завдання морального виховання, вихователям і педагогам необхідно враховувати вікові особливості дошкільника. Діти надзвичайно сприйнятливі, їх психіка дуже пластична. Це помітили ще античні філософи, що вивчають проблеми виховання дітей. Все, що сприймає дитина, пильно вивчається і надовго запам'ятовується їм. Діти-дошкільнята дуже чуйні до емоціям оточуючих, тому в спілкуванні з ними важливо спокійне, врівноважене стан педагога. У дошкільнят дуже сильно проявляється схильність до наслідування дорослим, особливо в більш ранньому віці. Тому вихователям слід подавати позитивний приклад поведінки. Негативний же приклад дуже небажаний, оскільки дитина (особливо до п'яти років) нездатний самостійно аналізувати і оцінювати чужі вчинки, а тому не може визначити, що гідне наслідування, а що ні. p align="justify"> Методи виховання - це способи педагогічного впливу, за допомогою яких здійснюється формування особистості дитини. В.Г.Нечаева виділяє дві групи методів морального виховання:
. організація практичного досвіду суспільної поведінки (метод привчання, показ дії, приклад дорослих або інших дітей, метод організації діяльності); 2. формування моральних уявлень, суджень, оцінок (бесіди, читання художніх творів, розглядання та обговорення картин, ілюстрацій). І до першої, і до другої групи автор відносить метод переконання, позитивний приклад, заохочення і покарання. p align="justify"> Класифікація В.І.Логіновой - пропонує об'єднат...
