ляє з'єднати теоретичні знання та практичні навички, передбачає обробку інформації, конструктивно-критичне мислення, розвиток творчості у процесах прийняття рішень. 5. Ділові ігри - навчання манері поводитися в різних виробничих ситуаціях, при веденні переговорів, причому володарі ролей повинні виробляти альтернативні точки зору. 6. Методи рішення виробничо-економічних проблем за допомогою моделей - моделювання процесів, що відбуваються на конкуруючих підприємствах. Слухачі розподіляють між собою ролі конкуруючих між собою фіктивних організацій. За допомогою вихідних даних вони повинні прийняти відповідне рішення для декількох стадій виробництва продукції або послуг (виробництво, збут, фінансування, кадрові питання тощо). 7. Гурток якості замість навчання (робоча група) - молоді фахівці розробляють конкретні рішення з проблем управління організації, об'єднавшись в робочі групи. Розроблені в робочих групах пропозиції передаються керівництву організації, яке розглядає пропозиції, приймає по них рішення і інформує робочу групу щодо прийняття або відхилення її пропозиції [8, с. 210; 22, с. 262].
Питання, на які необхідно відповісти перед початком навчання
персоналу
? Чи готова організація інвестувати кошти в навчання персоналу або керівництво воліє наймати на роботу фахівців, вже володіють необхідним рівнем кваліфікації?
? Як організація буде мотивувати своїх співробітників до навчання і підвищення кваліфікації? Чи будуть працівники, які не пройшли навчання, обмежені в можливостях посадового зростання, чи буде навчання пов'язане з перспективою службового зростання і підвищення зарплати?
? Чи повинно участь у навчальних програмах бути добровільним або обов'язковим і визначатися в наказовому порядку?
? Чи є в організації приміщення, технічні засоби навчання та інші ресурси, необхідні для проведення навчання?
? На яких умовах організація буде навчати співробітників (за рахунок організації, надання позики, за рахунок співробітника з наступною компенсацією витрат у певних випадках, виплата стипендії тощо ) і які фінансові кошти організація готова виділити на ці цілі?
? Чи є в розпорядженні організації готові апробовані програми навчання, чи слід їх розробляти своїми силами або шукати на стороні?
? Чи є в організації власні викладачі, або викладачів (тренерів, інструкторів) треба готувати або запрошувати з боку? На яких умовах будуть залучатися викладачі з боку?
? В який час і в якій формі буде здійснюватися навчання (з відривом або без відриву від...
