середній контакт з викладачем та іншими студентами.
Схильні до поглибленого навчання студенти із задоволенням працюють на комп'ютері, користуються безліччю комп'ютерних додатків. Комп'ютер у них, найчастіше, сприймається не тільки в якості інструмента пізнання, але і як об'єкт вивчення. При поглибленому підході до навчання студенти отримують задоволення від роботи на комп'ютері, у них, як правило, найнижчий рівень комп'ютерної тривожності. p align="justify"> Схильні до навчання протягом усього життя вважають, що комп'ютери дозволяють збільшити доступ до інформації. При поглибленому стилі навчання учні вважають, що комп'ютери економлять час, дозволяють працювати більш ефективно, розширюють доступ до інформації. p align="justify"> Схильні до поверхневого навчання вважають, що комп'ютери збільшують навчальне навантаження, хоча й вони відзначають, що комп'ютерні технології економлять час. А студенти, орієнтовані на досягнення, погоджуються з тим, що комп'ютери дозволяють економити час і працювати більш ефективно, зростає доступ до інформації, але ці учні стурбовані тим, що застосування інформаційних технологій збільшує обсяг навчального матеріалу. p align="justify"> Відповіді на питання про способи оволодіння комп'ютерною грамотністю також розділилися, залежно від стилів навчання. Схильні до поглибленого навчання або до навчання протягом усього життя воліють вчитися самостійно з використанням посібників, онлайнових курсів. Поверхнево навчаються віддають перевагу бучение комп'ютерної грамотності у викладачів, однокурсників, технічного персоналу. p align="justify"> Спеціальної психолого-педагогічною проблемою є діагностика обдарованості в області інформаційних технологій, а також навчання талановитих учнів, створення індивідуалізованих програм. Специфіка обдарованості в цій сфері людської діяльності мало вивчена. Традиційні уявлення пов'язують її в основному з високим рівнем розвитку логічного мислення і з математичними здібностями. З точки зору Ю.Д. Бабаєвої і А.Є. Войскунского, подібний погляд спрощує багатоаспектну природу даного виду обдарованості. Ці дослідники підкреслюють роль особистісних, комунікативних здібностей і соціальних факторів у формуванні обдарованості в області застосування інформаційних технологій. br/>
Висновок
Одним з важливих чинників вдосконалення системи підготовки професійних кадрів у вищій школі є активне використання в освітньому процесі сучасних ІТЗ. Незважаючи на наявність у цій галузі серйозних досліджень, до цих пір дуже гострою залишається потреба в подальшій розробці її теорії та методології. В останні роки намітився прогрес у створенні педагогічних технологій, адекватних цілям, змісту і методам інтенсивного навчання, в результаті чого у вузах розроблено велику різноманітність перспективних ІТЗ, які дозволяють ефективно вирішувати багато дидактичні проблеми, що існу...
