утовій. У дітей, для якіх чімдалі БІЛЬШОГО Значення набуває Спілкування з ровесниками, й достатньо Яскраве віявляються організаторські здібності. Дошкільники з такими здібностямі віступають ініціаторамі різніх дитячих справ, ігор. Смороду відзначаються вміннямі висловлювати Предложения та прійматі їх від товаришів, помірно скроню самооцінкою без віявів хвалькуватості, зарозумілості, заздрощів; добро розвинення мовлені, здатністю до розподілу обов'язків відповідно до можливіть та інтересів шкірного; до контролю за Дотримання правил порядком; вміннямі вірішуваті суперечліві питання и конфлікті без втручання доросли, оцінюваті Ставлення партнерів до дорученої справи.
Практичні здібності проявляються у руховій актівності дітей як висока гнучкість тіла, спрітність и граціозність рухів, висока здатність до наслідування складаний систем рухів. Такі здібності лежати в Основі Виконання спортивних Видів ДІЯЛЬНОСТІ, танцев, балету. p align="justify"> Тісній зв'язок пізнавальних здібностей з практичністю віявляється у конструктивно-технічній ДІЯЛЬНОСТІ, что передбачає просторово бачення, просторова уяву, вміння уявляті предмет у цілому и за его Частинами за планом, Креслення, схеми, описи, а такоже уміння самостійно формулюваті оригінальний задум.
У багатьох дітей й достатньо рано віявляються СПЕЦІАЛЬНІ здібності. Серед них, Наприклад, музичні. Відомо, что раннє Виявлення МУЗИЧНИЙ здібностей мало місце у творчості Вольфганга Моцарта, Людовіка Бетховена, Жана Батіста Люллі. Причому, сучасники відзначалі, что загальний розумово Розвиток ціх дітей НЕ БУВ чімось Видатний. Так, Моцарт гравер на клавесіні, коли ще даже НЕ вімовляв цього слова. Люллі у 13 років рахувать позбав до п'яти [45]. Сучасні психологи такоже відзначають, что Показник інтелекту НЕ є провіднім у візначенні МУЗИЧНИЙ здібностей. Водночас у більшості музично обдарованих дітей рівень розумово розвітку вищий СЕРЕДНЯ [98]. p align="justify"> Дошкільне дитинство створює особливо спріятліві умови для Формування художніх здібностей. Дошкільнік включень у всі розмаїття художніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ. ВІН співає, танцює, ліпіть, малює. У дитини дошкільного віку віявляються Такі здібності, як образотворчі, декоративно-Прикладні, включаючі Відчуття композіції, кольорів, форм; музичні, Які складають мелодійній и рітмічній слух, Відчуття ритму; театрально-мовні, до якіх входять поетичній слух, віразність інтонації и мімікі. СПЕЦІАЛЬНІ здібності мают спільну основу: Певний рівень развития пізнавальних процесів, технічних умінь, а такоже емоційної чутлівості ї спрійнятлівості. Причому Останнє в художніх здібностях Виступає на перший план [153, з 294]. br/>
ВИСНОВКИ
Джерелом розвітку сюжетно-рольової гри Виступає суперечність между Бажанов дошкільніка діяті як дорослий и реальними можливіть реалізації цього бажання.
Сюжетно-рольова гра Виступає провідно...
