ншій школі, класі. У процесі малювання хлопці просили допомогу вчителя. Учні малювали з інтересом, захоплено. Усі малюнки вийшли яскравими і барвистими. p align="justify"> Таким чином, малювання дітьми на тему В«Я і мій класВ» дозволило зробити наступні висновки: хлопці малювали більш самостійно, ніж на етапі констатуючого експерименту. У порівнянні з малюванням на етапі констатуючого експерименту, ми бачимо, що уявлення дітей про дружбу в класі стало більш широким. Якщо раніше хлопці малювали себе і одного друга, то на даному етапі малюнки дітей абсолютно різняться. Дитячі роботи помінялися в кращу сторону, і видно, що робота з класом дала результат. Хлопці старалися намалювати так, щоб малюнки відповідали реальності. p align="justify"> Підсумкова бесіда про В«Дружбі і про те, що жити потрібно дружноВ».
Мета: виявити знання колективної згуртованості у хлопців.
У бесіді брало участь 15 дітей. Нами був переглянутий уривок фільму В«ОпудалоВ». Діти дивилися фільм з інтересом, уважно. Ми проговорили ситуації в цьому фільмі, з'ясували, хто правий, а чия поведінка жахливо. Результати бесіди показали, що хлопці засуджують героїв, які знущалися над дівчинкою. Пояснили, чому така поведінка не припустимо. Героїня фільму Олена Бессольцева викликала жалість у хлопців, але в теж час і повагу, створеного за оповіданням Володимира Железнякова вона зберегла свою гідність, незважаючи, ні на що. Хлопцям була запропонована ситуація, як би вони вчинили на місці учнів класу. Щоб вони змінили в ситуації розповіді. p align="justify"> У результаті ми дійшли висновку, що дружба в класі необхідна, не можна ображати людей, потрібно бути доброзичливим по відношенню до всіх. Чи потрібно розмежовуватися в класі на окремі групи, або краще перебувати всім разом. Це питання дав не однозначну відповідь. Труднощі залишилися. Так як в класі вже почалися з'являтися свої зірки і свої аутсайдери. Деякі відповіді були не в позитивну сторону. p align="justify"> Таким чином, можна зробити висновок про те, що уявлення дітей про дружбу на основі використання наочних та інтерактивних методів виховання розширилися, діти знають поняття дружба, набрали навик уміння налагоджувати відносини в класі, але ще є куди прагнути . Незважаючи на це у хлопців змінилось відносини в класі в позитивну сторону, ті хлопці, хто раніше не спілкувався, почали зав'язувати які-то відносини. У деяких з'явилися обопільні симпатії. p align="justify"> Бесіда з учителем про зміни взаємини учнів
Мета: виявити зрушення в роботі з формування колективу в класі.
Бесіда з учителем показала, що в класі покращилася ситуація, хлопці стали уважніше і доброзичливішим ставитися до однокласників. У класі намітився актив, який допомагає вчителю в роботі. По враженнях батьків, хлопці стали проявляти інтерес до однокласників, життя класу. p align="justify"> Анкетування учнів. p align="justify">...
