делі діяльності соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів в освітньому закладі.
Для нашого дослідження було сформовано дві групи:
контрольна;
- експериментальна.
Контрольна група визначається як група піддослідних, аналогічна експериментальній групі, яка піддається в дослідженні всім тим же впливам, за винятком експериментальної змінної, в нашому випадку - діяльності соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів. У дослідженні брало участь 32 учнів віком від 8 - 10 років. У контрольну та експериментальну групи входило по 16 учнів. У контрольну групу увійшли 16 учнів, а саме 8 дівчаток і 8 хлопчиків у віці від 8 - 10 років. В експериментальну групу ввійшли 16 учнів, а саме 8 дівчаток і 8 хлопчиків у віці від 8 - 10 років. На констатирующем етапі нами було з'ясовано, що рівень культури взаємин дітей у групі і їх емоційне благополуччя прямо залежить від займаного ними статусу в групі однолітків. «Знедолені» діти, як правило, мають занижену самооцінку, а «популярні» завищену, а так само, що як в контрольній, так і в експериментальній групі перевищує низький рівень педагогічної культури батьків 42% і 49%. Це говорить про відсутність у батьків знань про психологічний особливості віку дитини, відсутність готовності до використання психолого-педагогічних методів виховання. В результаті отриманих даних, ми можемо говорити про актуальність проблеми формування основ культури взаємин дитини молодшого шкільного віку.
. Формуючий етап
На даному етапі
Нами була висунута гіпотеза, що діяльність соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів буде ефективною якщо:
1. Проводиться діагностика рівня ефективності діяльності соціального педагога з формування основ культури молодших школярів;
2. Здійснюється впровадження середовищних технологій в діяльність соціального педагога з формування основ культури взаємин молодших школярів.
. Відбувається вдосконалення професійних якостей фахівців-організаторів соціально-педагогічної діяльності з формування основ культури взаємин молодших школярів.
На даному етапі нашою метою є отримання позитивної динаміки розвитку формування основ культури взаємин молодших школярів, в результаті виконаної нами роботи.
. Заключний етап. За результатами проведеної роботи та реалізованої програми «Разом весело» нами була проведена повторна діагностика за методиками. За результатами діагностики, ми отримали позитивну динаміку в експериментальній групі, а в контрольній групі результати залишилися бз змін. Після реалізації програми 49% дітей ми віднесли до групи «бажаний», 9% «відкидаємо» діти, 26% склала група «популярні» і 16% «ігноровані» діти, як видно, в групі з'явилися значні поліпшення, в контрольній групі змін не було. В експериментальній групі високий рівень сформованості педагогічної культури був зафіксований у 25% випробуваний, у порівнянні з попередніми 16%, 37%-середній рівень теж підвищився з 35%, і 38% мають низький рівень педагогічної культури, в початковому варіанті він становив 49%, в контрольній групі змін не було, що свідчить про ефективність програми з формування культури взаємин молодших школярів «Разом весело...
