отивів у сумі балів мотивації навчання становить однаковий відсоток 33, 3%. З метою зрівнювання балів двох видів мотивації навчання суму балів, отриману по внутрішній мотивації навчання, необхідно помножити на 1,25.
(Пакуліна, С. А., Кетько, С. М., Методика діагностики мотивації навчання студентів педагогічного вузу//Електронний журнал Психологічна наука й освіту raquo ;. - 2010. - № 1. [ електронний ресурс]. - Режим доступу: # justify gt; Експрес-опитування викладачів
. Відзначте активність студентів на семінарських та практичних заняттях за трьома показниками: завжди активний; працює час від часу; не працює.
студенти Ф.І.Всегда актівниРаботают, час від временіНе работают1.2.14. 2. Відзначте рівень засвоєння знань студентами:
Уровністуденти Ф.І.інформаціоннийлічностнийметодологіческій1.8422.14.
Опитування педагогів і студентів
Інструкція: поспостерігайте за студентами (студентам - за собою) і відзначте, наскільки у вас сформовані такі вміння:
спеціальні уміння: аналіз (вміння виділяти частини і взаємозв'язки між ними, бачити логіку міркування), синтез (вміння об'єднувати окремі елементи в ціле), порівняння (вміння виявляти подібності та відмінності);
метауменія: аналітичні (вміння аналізувати свою пізнавальну активність і результати здійснюваної на її основі пізнавальної діяльності), проектувальні (уміння цілепокладання та прийняття до виконання завдань самоосвіти, пошуку шляхів і способів їх вирішення), організаційні (вміння організовувати активну самостійну пізнавальну діяльність), комунікативні (вміння взаємодіяти з викладачами та однокурсниками у процесі навчально-пізнавальної діяльності).
Якщо вміння сформовані повністю + raquo ;; сформовані частково # raquo ;, не сформовані - .
спеціальні уменіяметауменіяаналіз синтезсравнениеаналитическиепроектировочныеорганизационныекоммуникативные Додаток 2
Пам'ятка
Загальна схема дій викладача з підготовки та проведення семінарського (практичного) заняття з використанням навчальної дискусії
1. Продумування мети семінару по темі.
2. Відбір і формулювання питань семінару:
- формулювання основних питань семінару;
- формулювання додаткових питань для розгортання обговорення на семінарі;
формулювання практичних завдань для підготовки студентів до семінару.
3. Постановка основних питань перед групою.
4. Слухання виступів, запитань і реплік студентів, постановка чергового основної та додаткових питань для обговорення.
5. Втручання в хід міркування у формі реплік, зауважень, запитань, поправок, доповнень і роз'яснень.
6. Підведення підсумків семінару та постановка завдань на майбутнє.
7. Оцінка ступеня досягнення мети.
. Висновки на майбутнє (для вивчення чергової теми до подальшим темах).
Додаток 3
Лекція-консультація для викладачів
РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТА ЯК ОСНОВА ЙОГО ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ У ПРОЦЕСІ ПРОВЕДЕННЯ ЛЕКЦІЙ
З початку 90-х років минулого століття університети багатьох європейських країн проводять процедуру сертифікації якості освіти відповідно до стандартів ISO 9001: 2000, заснованими на ідеології загального управління якістю (Total Quality Management - TQM). Тому національною стратегією сталого соціально-економічного розвитку в Росії передбачено виведення системи освіти на рівень, відповідний світовим стандартам .
У рамках цього важливим стає питання про поглиблення інтересів і прагнення студентів до набуття знань, вдосконалення їх самостійної роботи. Для цього необхідно використання таких форм роботи зі студентською аудиторією, які сприяли б підвищенню її пізнавальної активності і освітнього рівня.
Традиційною і основною формою освітнього процесу у вузі продовжує залишатися лекція, яка висвітлює вузлові та проблемні питання теорії, націлена на розвиток пізнавальної діяльності студента і виступають стимулятором їх самостійної роботи, що грає основну роль в активізації творчого потенціалу особистості студента. У зв'язку з впровадженням у навчальний процес нових освітніх технологій слід зазначити і нові підходи в організації лекційного курсу.
По-перше . Освітній рівень вчорашніх абітурієнтів в цілому невисокий. Вступаючи до ВНЗ за результатами централізованого тестування фактичн...
