зиційну послідовність вітальній промові. Навчилися складати вітальну промову.)
Чи задоволені ви знаннями, отриманими на уроці? Назвіть одним словом, з яким почуттям ви йдіть з уроку? (Учні по ланцюжку називають почуття, які вони відчувають: впевненість у своїх знаннях, задоволення, наснагу, радість, наповнення енергією, спокій, захопленість, розуміння, натхнення, зацікавленість, пізнання, після чого здають оціночні листи.). Домашнє завдання.
Учні вибирають одне із завдань за бажанням (на основі вправ у підручнику):
порівняти два привітання;
проаналізувати уривок з вітальної промови, висловити думку про нього.
написати вітальну промову, використовуючи різні засоби виразності.
Ще один вид роботи - це творчий переказ від імені якого-небудь героя. Такий вид переказу твору тренує гнучкість читацького погляду, привчає бачити позиції різних героїв, співпереживати їм. Цей вид переказу учнями використаний при передачі змісту татарської народної казки Три дочки raquo ;. При цьому хлопці мали можливість передати зміст казки від імені старшої, середньої та молодшої дочки. За оцінками самих учнів переказувати від особи старшої та середньої дочки було достатньо неприємно. Таким чином, учні самі, без сторонньої допомоги підходять до усвідомлення сенсу казки - треба поступати з близькими людьми так, щоб потім не було соромно за власні поведінку.
Наступний прийом - Винахідник raquo ;. Цей прийом поряд з фантазією активізує мислення. Дітям пропонувалося кілька завдань, результатом яких повинні з'явитися винаходи. Наприклад: при знайомстві з нанайской казкою Айога - Придумай казкове заклинання, за допомогою якого дівчинка, яка перетворилася на гуску, прийме людську подобу. Російська казка Сівка-бурка - Уяви собі, що Сівка-бурка захворів і не зміг допомогти Иванушке, придумай казковий вид транспорту, на якому б Іванушка зміг доскочити до високого терема Олени Прекрасної. Також, працюючи над казками, можна використовувати такі вправи та ігри:
. Підбери емоції.
Будь-яка емоція має зовнішнє вираження. Кожна людина має своє уявлення про зовнішні ознаки того чи іншого почуття. Уміння правильно розпізнати стан героя літературного твору по вираженості почуттів, дозволяє дитині глибше проникнути в суть
На кожному уроці читання основним для розвитку уявита емоцій є використання схематичних зображень людських емоцій
Завдання дітей полягає в тому, щоб якомога точніше підібрати для даного героя, для даної конкретної ситуації емоційний образ. Спочатку діти намагаються зобразити на своєму обличчі обрану емоцію і пояснити, чому саме це схематичне зображення емоції він вважає найбільш відповідним. На останньому уроці вивчення даного твору учням пропонується вибрати найбільш вподобаний епізод і підібрати до нього відповідну емоцію або емоції.
. Інтонація.
Емоції тісно пов'язані з інтонаціями. На уроках читання можна застосовувати вправу Що означає інтонація? Raquo ;. Ця вправа розвиває уяву на слухові образи. Учні читають уривки з казок з різними інтонаціями: по-доброму raquo ;, сумно raquo ;, ласкаво raquo ;, сердито raquo ;, байдуже raquo ;, жалібно raquo ;. Кожна дитина повинна читати зі своєю інтонацією, намагаючись надати своє емоційне забарвлення тексту.
. Що потім?
Зазвичай діти сприймають твір як закінчене ціле, якому не зменшити, не додати raquo ;. Використання прийому" Що потім? Дозволяє придумувати продовження відомих сюжетів. Учітел пропонує придумати продовження деяких сюжетів.
Наприклад: Айога перетворилася на гуску. А що потім? Може він пошкодувала про свою поведінку, з нею сталося що-небудь і вона став знову дівчинкою, але не примхливої ??і норовливої, а слухняною і чуйною Діти обговорюють 3-4 придуманих сюжету, а один можна розповівши докладно як справжню казку. Можливий варіант, коли деп придумують продовження по ланцюжку, а потім вчитель повторює готові? сюжет.
5. Гра Віяло raquo ;.
Дана гра використовується для розвитку фантазії і навичок комбінаторики для дітей молодшого шкільного віку. Дітям пропонувалося кілька карток із зображенням предметів або казкових героїв. На картці намальовані зображення 3-4 предметів (ліворуч і праворуч від центру). У центрі дитина повинна намалювати складний (казковий) предмет, в якому як б з'єдналися предмети з правої і лівої половини.
6. Гра Архімед raquo ;. Ця гра, заснована на активній роботі фантазії, є прекрасним засобом стимулювання до навчальної діяльності. При вивченні творів дітям ...
