ти висновки. Тому дуже важлива роль учителя в розкритті можливостей нових інформаційних технологій. Він підбирає гри до уроку, дидактичний матеріал, індивідуальні завдання, оцінює знання і розвиток учнів. Інтегрірованіе звичайного уроку з комп'ютерним дозволяє перекласти частину своєї роботи на комп'ютер, роблячи при цьому процес навчання більш цікавим і інтенсивним. При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.
Інформаційна технологія, складова основу електронного освітнього комплексу, дозволяє кожному конкретного вчителя з будь-яким початковим рівнем користувача комп'ютерних навичок в рамках існуючої класно - урочної системи організувати в повному обсязі в кожному конкретному класі і для кожного конкретного учня навчальний процес особистісно - орієнтованого навчання.
У даній роботі вивчені можливості інформаційних технологій у навчанні; зокрема, на уроках образотворчого мистецтва.
Проведена дослідно-експериментальна робота дозволила зробити наступні висновки.
1. Проблема розвитку пізнавальної активності має глибокі історичні корені, але актуальності вона набула в останні десятиліття.
. Пізнавальна активність - це риса особистості, яка проявляється у ставленні людини до діяльності, стані готовності, прагненні до самостійної діяльності, якості її здійснення, виборі оптимальних шляхів для досягнення поставленої мети.
. Інформаційні технології - це педагогічні технології, що використовують спеціальні способи, програмні та технічні засоби (кіно, аудіо - і видеосредства, комп'ютери, телекомунікаційні мережі) для роботи з інформацією.
. Розвиток пізнавальної активності вимагає спеціальної роботи, такою є навчальна діяльність на уроках образотворчого мистецтва з використанням засобів інформаційних технологій.
Таким чином, можна сказати, що наша гіпотеза підтвердилася: процес розвитку пізнавальної активності молодших школярів буде ефективніше, якщо на уроках використовувати засоби інформаційних технологій, які оптимізують діяльність вчителя, дозволяють моделювати різні ситуації і середовища, розвиваючи тим самим творчі та пізнавальні здібності школярів.
Список використаних джерел
Бахтіна О.І. Інформатизація гуманітарної освіти//Педагогіка.- 1990 - №1 - С. 122-125.
Беспалько В.П. Педагогіка і прогресивні технології навчання.- М .: Педагогіка, 1995. - 336 с.
Борисова Н.В. Освітні технології як об'єкт педагогічного вибору.- М. - .ІЦПКПС, 2000. - 146 с.
Брежнєва Е.Т. Вимірювання пізнавальних процесів учнів початкових класів.- М.: Просвещение, 1999. - 156 с.
Відерхольд О.П. Комп'ютер у початковій школі//Інформатика та освіта.- 1993 - №2 - С. 116-120.
Воронцов А.Б. Деякі підходи до питання контролю та оцінки навчальної діяльності учнів//Початкова школа.- 2004 - №7 - С. 25-31.
Воронцов А.Б., Чудінова Є.В. Урок в системі розвивального навчання//Початкова школа.- 2005 - №23-С. 53-58.
Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. Педагогічні умови формування пізнавальної активності молодших школярів//Освіта в сучасному суспільстві: Збірник наукових праць - М .: МДПУ, 1998. - З 59-65.
Гершунекій Б.С. Комп'ютеризація в сфері освіти: проблеми та перспективи.- М .: Педагогіка, 1987. - 263 с.
10.Ю. Головастікова Т.М. Як зробити вчення захоплюючим?// Початкова школа.- 2006 - №2 - С. 30-34.
. П. Гребенів І.В. Методичні проблеми комп'ютеризації навчання в школі.// Педагогіка.- 1994 - №5 - С. 76-79.
. Давидов В.В. Проблеми навчання. М .: Педагогіка, 1986. - 239 с.
З. Дружиніна С.К. Застосування інформаційних технологій на уроках образотворчого мистецтва//
. Дилько О.В. Використання комп'ютерної підтримки на уроках у початковій школі//Освітні технології: міжвузівський збірник наукових праць - Воронеж: ВДПУ, 1998 - С. 112-123.
. Єршова А.П., Захарова Е.А., Пеня Т.Г. Мистецтво в житті дітей: Досвід художніх занять із молодшими школярами та ін. - М: Просвітництво, 1999. - 309 с.
. 3 агвязінскій В.І. Теорія навчання: сучасна інтерпретація.- М .: Просвещение, 1999. - 303 с.
. П. Задунова Є.В., Омельченка О.О. Формування навчальної мотивації молодших школярів//Початкова школа.- 2007 - №2 - С. 20-25.
. 3 анков Л.В. Вибрані пед. труди.- М.6 Педагогіка, 1990. - 419 с.
. 3 емніна Е.А. Граємо, пізнаємо, малюємо.- М .: Глобус, 1996. - 251 с.
. Зимова І.А. Педагогічна психологія. М .: Логос, - 2001. - 382 с.
. З...
