сті вирішення цього питання необхідно поповнити зміст освіти в документах його відображають, також підвищення психолого-педагогічної компетентності студентів з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку. Аналіз навчально-програмних, нормативних документів педагогічного вузу, констатує відсутність гендерного аспекту в підготовці бакалаврів у сфері дошкільної освіти. Однак навчально-програмні документи мають потенціал для впровадження та реалізації завдань підготовки студентів з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку.
Введення навчальної дисципліни Гендерне виховання і розвиток дітей дошкільного віку допоможе ефективно реалізувати освоєння спеціальних компетенцій у питаннях гендерної соціалізації дітей. Дана дисципліна за вибором орієнтована на підготовку майбутніх вихователів з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку. У зміст дисципліни можуть бути покладені роботи Т.А. Репиной, М.А. Радзіловой, Л.В. Коломійченко, О.В. Прозументік.
Приблизний зміст дисципліни Гендерне виховання і розвиток дітей дошкільного віку направлено на збагачення інформації про гендерні дослідженнях вітчизняної та зарубіжної науки, про гендерну культурі: її сутності і функціях, про гендерну розвитку людини в онтогенезі: біологічні, психологічні та соціальні аспекти та ін. крім цього, на підвищення психолого-педагогічної компетентності з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку. Позначене зміст реалізується протягом навчального року в установах вищої професійної освіти.
Робоча навчальна програма дисципліни за вибором Гендерне виховання і розвиток дітей дошкільного віку
(за напрямом підготовки 050100 Педагогічна освіта )
Пояснювальна записка
В основу розробки програми покладені наступні джерела: матеріали проекту Проектування системи елективних курсів для професійного та особистісного розвитку студента коледжу в галузі гендерної культури raquo ;; робоча програма спецкурсу Статеве виховання дітей дошкільного віку (2008 рік) автор О.В. Прозументік кандидат психологічних наук, доцент кафедри дошкільної педагогіки та психології; а також матеріали проекту Юнаки та дівчата в освітньому просторі вузу: гендерний аспект (2013року) під керівництвом Ю.Н. Сальниковой.
Дана дисципліна є за вибором в процесі професійної підготовки майбутніх вихователів у сфері дошкільної освіти. Вона сприяє забезпеченню наукової та практичної підготовки студентів до виконання їх професійних функцій у відповідності з напрямком підготовки, підвищенню психолого-педагогічної компетентності з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку.
Демократизація відносин статей спричинила змішання полових ролей, фемінізацію чоловіків і омужествление жінок. На тлі цих змін змінюються і внутрішні психологічні позиції дітей, їх свідомість: дівчатка стають агресивними і грубими, а хлопчики переймають жіночий тип поведінки. Все це ще раз підтверджує і актуалізує необхідність створення в ДОО умов для гендерного розвитку та виховання дітей. Оскільки дошкільний вік є сензитивним періодам гендерного розвитку. У ньому формуються уявлення про статеву приналежність, про зміст рольової поведінки, відповідної статі.
Виходячи з цього, постає гостра необхідність формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх вихователів з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку.
Дана дисципліна орієнтована на підготовку бакалавра в галузі дошкільної освіти.
Метою дисципліни є формування психолого-педагогічної компетентності студентів з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку.
Завдання дисципліни:
. Сформувати знання про специфіку гендерного та психосексуального розвитку, гендерної соціалізації та гендерного виховання дітей дошкільного віку.
. Сформувати уміння усвідомлено визначати мету, завдання, зміст засобу методи форми, умови, гендерного виховання і сексуальної освіти з урахуванням: -половозрастного розвитку, -індивідуальним варіантів розвитку, -соціокультурной динаміки суспільства.
. Виховувати професійний інтерес до різних аспектів проблематики статі (філософія статі, соціологія статі, психологія статі, педагогіка статі), сприяти самоосвіті.
Завершується вивчення дисципліни заліком.
У результаті вивчення курсу учні повинні:
Мати уявлення:
про програми гендерного (статевого) виховання дітей дошкільного віку;
про способи взаємодії дошкільного навчального закладу з сім'єю з питань гендерного розвитку і виховання дітей дошкільного віку;
Знати і в...
