ні; почергове розглядання серії тематичних картинок в неправильній послідовності, а правильну послідовність встановлюють діти; ігри зі словами на заняттях, книжкові виставки і наступні бесіди. З цікавих занять, із застосуванням нестандартних методів і прийомів, можна згадати такі як:
v для поліпшення знання твори та зміцнення моральних уявлень
виставки лялькового одягу для персонажів казок з бесідою з дітьми з питань і наступні дидактичні ігри на занятті; заняття-гра в бібліотеку прямо на виставці; читання, заучування напам'ять і подальша гра-драматизація;
v для розвитку не тільки моральних якостей, а й фантазії дітей
заняття типу В«Придумай розповідьВ», В«Створи свою казкуВ», В«Вибери початокВ», В«Вибери кінцівку казкиВ» (оповідання);
v для формування уявлення дітей про опис героїв, подій та вміння визначати недоліки опису
заняття типу В«Намалюй портретВ», В«Вчися міркуватиВ»;
v для розвитку позитивних якостей, фантазії та вміння дітей бачити можливості розвитку сюжету
заняття типу В«Складемо різні розповідіВ».
Таким чином , дитяча художня література за рахунок численних форм, методів і прийомів роботи з нею, розроблених у дошкільній педагогіці та методиці навчання і представлених в даному розділі, надає величезні можливості для морального виховання дітей. Кожен метод являє собою засіб досягнення визначеної, поставленої педагогом мети на шляху покрокового розвитку моральних уявлень, формування та зміцнення моральних почуттів і поведінки дітей в цілому.
Висновки по першому розділі
Моральність - основоположне поняття у вихованні, це форма свідомості і поведінки, і одночасно вид відносин. Тому моральне виховання дітей-дошкільників у дитячому закладі спрямовано на формування у них міцних моральних почуттів, навичок поведінки та відносин у колективі, заснованих на гуманізмі і закріплених у різних видах діяльності. Формування цих почуттів незмінно має базуватися на описаних у параграфі педагогічних принципах (єдності вимог, єдності впливів, систематичності і послідовності, принципі індивідуального підходу, вимогливості та розумності). p align="justify"> Моральне виховання дітей-дошкільників у дитячому закладі, спрямоване на формування у них міцних моральних почуттів - доброти, чуйності, чуйності, любові до близьких і поваги до всіх людей, почуттів дружби, любові до батьківщини, працьовитості, почуттів співучасті, співпереживання і співчуття, а також виховання навичок культурних відносин у суспільстві, має базуватися на педагогічних принципах (єдності вимог, єдності впливів, систематичності і послідовності, прин...
