lign="justify"> Таким чином, отримані дані про формування пізнавальних, регулятивних і комунікативних універсальних навчальних дій на основі розробленої системи вправ (Технологічна карта), під час формуючого експерименту переконливо показують, що розроблені і проведені заходи ефективні і підтвердили результативність даного підходу до організації процесу оволодіння універсальними навчальними діями учнів третіх класів.
Отже, можна зробити висновок про те, що пізнавальні, регулятивні та комунікативні універсальні навчальні дії є ефективним засобом навчання російській мові.
Висновок
Актуальність дослідження проблеми формування універсальних навчальних дій молодших школярів обумовлена ​​зміною освітньої парадигми відповідно до логіки компетентнісного підходу: від мети засвоєння учнями конкретних предметних знань, умінь і навичок в рамках окремих навчальних дисциплін до цілі розвитку особистісних, соціальних , пізнавальних та комунікативних здібностей школярів, забезпечують у них таку ключову компетенцію, як уміння вчитися і сприяють їх саморозвитку та самовдосконалення. Досягнення даної мети стає можливим завдяки формуванню у учнів системи універсальних навчальних дій як ефективного засобу навчання предмета. p align="justify"> Проблема ефективного формування універсальних навчальних дій учнів - одне з складних і суперечливих проблем сучасної педагогічної науки. З одного боку, вона відображає потребу суспільства, виражену в освітньому замовленні на учнів, здатних до повноцінної самореалізації, самостійного добування знань і ефективному здійсненню різного роду діяльності; відображає зацікавленість вчених у знаходженні шляхів формування надпредметних дій школярів. З іншого боку, показує, що сучасна система шкільної освіти з традиційною організацією навчального процесу і відповідним методичним забезпеченням не готова впоратися з об'єктивними факторами, що визначають формування загальнопізнавальних дій учнів, і грамотно, на науковій основі, забезпечити формування надпредметних дій молодших школярів у оціночної діяльності.
У ході теоретичного та експериментального дослідження були вирішені такі завдання.
. На основі аналізу психологічної, педагогічної, методологічної літератури з досліджуваної проблеми та вивчення сучасного стану практики освіти були визначені теоретичні передумови формування універсальних навчальних дій молодших школярів. Проведене дослідження довело значущість розглянутої проблеми і вказало на її недостатню вивченість в теорії та практиці сучасної освіти. p align="justify">. Порівняльно-порівняльний аналіз наукової літератури з проблеми дослідження дозволив нам уточнити зміст поняття В«універсальні навчальні дії молодших школярівВ». Під В«універсальними навчальними діями молодших школярівВ» ми розуміємо сукупність узагальнених дій учня, а також пов'язаних з ними умінь ...
