і навичок навчальної роботи, що забезпечують здатність суб'єктів до самостійного засвоєння нових знань, умінь і компетентностей, до свідомого і активного присвоєння нового соціального досвіду, до саморозвитку і самовдосконалення В».
В основу даної роботи покладено класифікація універсальних навчальних дій, запропонована розробниками федерального державного освітнього стандарту другого покоління. Відповідно до цієї класифікації цілісна система універсальних навчальних дій являє собою групу у складі чотирьох взаємопов'язаних між собою видів: 1) особистісні навчальні дії, 2) регулятивні навчальні дії, 3) пізнавальні навчальні; 4) комунікативні навчальні дії. p align="justify"> У ході вивчення наукової літератури було встановлено, що універсальний характер навчальних дій виявляється в тому, що вони: 1) носять надпредметних і метапредметний характер; 2) забезпечують наступність всіх ступенів освітнього процесу; 3) лежать в основі організації та регуляції будь-якої діяльності учня незалежно від її спеціально-предметного змісту, 4) забезпечують етапи засвоєння навчального змісту та формування психологічних здібностей учня; 5) забезпечують цілісність загальнокультурного, особистісного і пізнавального розвитку, саморозвитку та самовдосконалення особистості.
Інтегративний характер здібності до саморозвитку дозволяє визначити систему універсальних навчальних дій як ключову компетенцію, що забезпечує в учнів як В«уміння вчитисяВ». Основи формування В«вміння вчитисяВ» закладаються в період початкового навчання дитини в школі: отриманий в цей час досвід багато в чому зумовлює успішність навчання особистості протягом усього подальшого життя, її розвиток і становлення. p align="justify"> Російська мова як шкільний предмет виконує особливу роль, будучи не тільки об'єктом вивчення, а й засобом навчання усіх шкільних дисциплін. Жодна шкільна проблема не може бути вирішена, якщо учень погано або тиж остаточно добре володіє російською мовою, оскільки саме рідна мова - це основа формування і розвитку мислення, уяви, інтелектуальних і творчих здібностей учнів; навичок самостійної навчальної діяльності.
Зокрема на уроках російської мови є можливість найбільш ефективно організувати роботу з формування і розвитку пізнавальних, регулятивних і комунікативних універсальних дій.
Уміння вчитися - суттєвий фактор підвищення ефективності освоєння учнями предметних знань, у тому числі знань з російської мови.
Список використаної літератури
1. Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти другого покоління. М., 2009. p align="justify">. Плановані результати початкової загальної освіти/За ред. Г.С. Ковальової, О.Б. Логінової. М., 2009. p align="justify">. Фундаментальне ядро ​​змісту загальної освіти: проект/За ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М., 200...
