ують картинки із зображенням різних предметів, які він повинен розглянути. Не ставлять завдання запам'ятати, кажуть: В«Я зараз покажу тобі картинки, а ти уважно подивися на нихВ». Зображення експонуються послідовно одна за одною. Після демонстрації дитини просять: В«Назви картинки, які ти запам'ятавВ».
Обробка даних. Підраховують середнє арифметичне кількість відтворених назв предметів. Отримані дані оформляють у таблицю. Зіставляють середні показники обсягу пам'яті і віку дітей. Виявляють, як діти справляються із завданням пригадати матеріал, як використовують способи запам'ятовування і які. p align="justify"> Висновки про рівень розвитку:
-9 картинок - високий
-5 картинок - середній
-0 картинок - низький.
В«Що до чого підходить?"
Мета: оцінка активної мимовільної пам'яті.
Підготовка дослідження. Підібрати 3 набору предметних картинок розміром 5 Г— 7 см (по 16 - 25 у кожному) так, щоб кожен можна було розбити на 4 групи, наприклад: тварини, фрукти, овочі, одяг.
Проведення дослідження. Тут при запам'ятовуванні використовується прийом класифікації матеріалу. Дитині пропонують розкласти набір картинок в 4 ряди, тобто на 4 групи: В«Що до чого підходить?В». Після виконання завдання картинки прибирають і просять дитини згадати і перерахувати всі картинки по рядах.
Обробка даних. Підраховують середнє арифметичне кількість відтворених назв предметів. Отримані дані оформляють у таблицю. Зіставляють середні показники обсягу пам'яті і віку дітей. Виявляють, як діти справляються із завданням пригадати матеріал і які використовують способи запам'ятовування. p align="justify"> Висновки про рівень:
Високий - розклав на 4 групи
Середній - розклав на 5-6 груп
Низький - розклав на 6 і більше групи.
В«ЛотоВ»
Мета: визначення ролі слова в процесі мимовільного запам'ятовування.
Підготовка дослідження. Підготувати 10 по аркушів картону і маленьких карток із зображенням знайомих і легких для називання предметів (м'яч, корабель, качка, ведмідь), картки із зображенням мало знайомих дитині музичних інструментів і нічого не зображують В«кресленняВ». Підготувати листи картони з малюнками, відповідними малюнками на картках. p align="justify"> Проведення дослідження. Експеримент проводиться індивідуально з дитиною. Перед дитиною кладуть чисті аркуші картони і дають маленькі картки із зображенням предметів. Дитину просять закрити аркуші картону картками так, як у грі лото, наприклад, чов...
