телям:
? Школяр повинен вміти ставити перед собою різні навчальні завдання і вирішувати їх, діючи за власним усвідомленого спонуканню: «Це мені цікаво», «Мені треба це зробити», без постійних підганянь стоять над душею батьків і вчителів: «Роби ось так ... »,« Роби це ... ». Необхідно допомагати дитині у виявленні та формуванні найважливіших якостей: активності у пізнанні, інтересу, ініціативи, самостійності, вміння планувати свою роботу й уміння ставити перед собою цілі.
? Постійний контроль над дитиною, яка не посприяє розвитку самостійності. Варто замислитися, чи не занадто часто дитина чує фрази типу «Це не твого розуму справа», «Не лізь в розмови старших», або що йому ще рано знати те, що у нього не вийде це, що він ще занадто маленький. Якщо дитину так ретельно контролювати, він поступово перестане відповідати за свої дії і буде перекладати свою провину на дорослих («Бабуся не поклала», «Ти мені не нагадала» і т. д.).
? Спочатку, поки дитина ще не вміє ставити перед собою цілі, для розвитку самостійності можна подавати йому варіанти дій. Наприклад, якщо у дитини диктант з російської мови, треба питати його, що потрібно в першу чергу повторити, що потрібно зробити в кінці диктанту, на що звернути увагу і запропонувати варіанти. Або якщо у нього не виходить задача, запропонувати варіанти дій, щоб він вибрав, наприклад, подзвонити однокласнику або зробити спочатку уроки, які у нього і т.д.
? Приймати вірні рішення і знаходити правильний хід дій дитина навчиться не відразу. Але слід йому натякати, що успіх залежить не від старань дорослих, але і від його власних, від самостійності дитини та її ініціативи.
? Для вироблення самостійності необхідно використовувати спеціальні пам'ятки з виконання різних завдань, які вчать формувати певний алгоритм в різних ситуаціях (наприклад, як вивчити нове правило, як вирішити складне завдання, як робити роботу над помилками і т. д).
? Якщо дитина при виконанні завдання проявляє якусь ініціативу, наприклад, вирішує додаткове завдання, або знаходить при підготовці до уроку додатковий матеріал, обов'язково потрібно його хвалити.
? У роки початкового навчання в школі в процесі трудової діяльності та навчання у дітей також закріплюються такі якості, як самостійність і працьовитість. Відбувається це тоді, коли дитина, доклавши певних зусиль для досягнення результату, і отримавши за ці зусилля заохочення, досягає поставленої мети.
? Те, що спочатку навчальної діяльності дітям доводиться справлятися з багатьма складнощами, пов'язаними з навчальним процесом (складності в навчанні письма, читання і рахунку), звиканням до нових життєвих умов (новим вимогам, обов'язків, режиму дня) і новим турботам (раніше можна було грати , прийшовши з дитячого саду, а тепер потрібно робити уроки), також сприяє розвитку у дитини самостійності й працьовитості.
? Велике значення має віра дитини у власні успіхи, вона постійно повинна підтримуватися учителем. Чим нижче рівень домагань дитини та її самооцінка, тим сильніше повинні його підтримувати виховують його люди (вчителі, батьки).
? Яким чином можна розвивати у школярів самостійність? У першу чергу вітайте його устремління до самостійності, довіряйте виконувати самостійно більше справ.
...
